人教版生物七年级上册1.1.2 活动探究：调查校园、公园或农田的生物种类_第1页
人教版生物七年级上册1.1.2 活动探究：调查校园、公园或农田的生物种类_第2页
人教版生物七年级上册1.1.2 活动探究：调查校园、公园或农田的生物种类_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

活动探究：调查校园、公园或农田的生物种类一、编写内容调查活动调查校园、公园或农田的生物种类二、活动目的1调查校园、公园、农田或其它环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。2尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。3初步学会做调查记录。三、活动准备1明确调查方法，提醒注意事项。2学生准备相关测量工具。3教师可介绍部分校园植物或提前为一些校园植物挂牌。四、活动用品调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。五、活动过程和方法步骤和方法现象结论或解释步骤一：明确调查方法，目的、对象，提醒注意事项通过阅读“想一想，议一议”引导学生关注调查的一般方法。强调如实记录和分析，提醒学生不要破坏环境、不要伤害生物。步骤二：分组并制定活动方案46人分为一组，尽量男女搭配，确定出每个小组的负责人。明确分工，让每位组员都有事可做。步骤三：选择调查范围，设计调查路线学生以小组为单位进行思考、讨论。尽量鼓励学生选择一条生物种类较多，环境有较多变化的路线。教师可进行协调，可为不同组学生分定调查范围，避免重复调查。步骤四： 参与调查学生分组进行调查。教师进行巡视，监督小组进度，解答小组问题，确保课堂高效。步骤五：汇总讨论学生以小组为单位汇总资料，讨论学生尝试归类，对于生物与环境的关系有了一定感性认识。步骤六：汇报展示要求：（1）每位同学展示一种自己调查的生物，可描述其特征，也可以描述调查过程中观察到的生物的生存环境。（2）其他组同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名字，猜对者为其小组加上一分。（一次展示过程中，一人只能猜一次）（3）若其他组同学还未猜出该生物的名称，可为展示组同学加一分。（4）人数不足的小组，本组同学可重复登台补足人数。（5）小组积分累计。所有学生都参与该活动，积极思考，回答问题小组分数竞赛充分调动了学生的积极性，让学生初步认识生物的多样性，进一步体会生物与环境的关系。六、问题与交流1小组任务中，应保证所有学生都参与活动，故限定每位同学至少调查两种生物（可根据实际情况调整），不过由于有后续设计的展示和竞赛环节，很多学生调查了多种生物，这时也可提醒学生调查应细致认真，多收集资料，多动脑子思考，切忌盲目追求数量而忽视质量。2.每位同学都参与展示，避免了小组合作中部分学生“吃大锅饭”的情况，可布置小
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 产品手册

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论