人教版高一物理必修二第六章：6.1 行星的运动

第六章第一节 行星的运动 班级_ 姓名_【自主学习】一、地心说和日心说地心说认为_是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其他行星都绕_运动。日心说则认为_是静止不动的，地球和其他行星都绕_运动。二、开普勒行星运动定律开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是_，太阳处在_的一个_上。开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在_内扫过_。 这个定律告诉我们，当行星离太阳比较近的时候，行星运行的速度比较 ，当行星离太阳比较远时，行星的速度 开普勒第三定律：所有行星的轨道的_的三次方跟它的_的二次方的比值都_。如果用代表椭圆轨道的半长轴，T代表公转周期，则：_ 【典型例题】1.某人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，其轨道半径为月球绕地球运转半径的，设月球绕地球运动的周期为27天，则此卫星的运转周期大约是 ( )A.天 B.天C1天 D9天2地球作为太阳系中的一颗行星，它从近日点向远日点运动时，地球的运行速率变化情况是 ( )A不断增大 B逐渐变小C大小恒定 D无法判断【学后自测】3.下列说法正确的是（ ）A关于天体运动的日心说、地心说都是错误的B太阳系中的八大行星有一个共同的轨道焦点C地球是宇宙的中心，太阳、月亮及其它行星都在绕地球运动D太阳是静止不动的，地球和其他行星都在绕太阳转动4.下列说法正确的是（ ）A所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆 B所有行星绕太阳运动的轨道都是圆C所有行星的轨道的半长轴的二次方跟公转周期的三次方的比值都相同D所有行星的公转周期与行星的轨道的半径成正比5.关于对开普勒第三定律的理解，正确的是（ ）A、T表示行星的自转周期 B. 是一个与行星无关的常量C.该定律既适用于行星绕太阳的运动，也适用于卫星绕行星的运动 D.若地球绕太阳运转的半长轴为，周期为，月球绕地球运转的半长轴为，周期为，由开普勒第三定律可得6.、某行星绕太阳运动的椭圆轨道如图所示，和是椭圆轨道的两个焦点，A和B是长轴上的两个点，已知行星运动到A点时速度比到B点时的速度大，则太阳位于（ ）AB A、点 B、点 C、A点 D、B点7、两颗人造卫星A、B绕地球做圆周运动，周期之比则它们的轨道半径之比和运行速率之比分别为（ ）A、 B、 C、 D、 8、人造地球卫星运行时，其轨道半径为月球轨道半径的，则此卫星运行的周期大约是（ ）A、14天 B、48天 C、816天 D、大于16天其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。9、两颗行星的质量分别为和，绕太阳运行的轨道半长轴分别为和，则它们的公转周期之比为（ ）A、 B、 C、 D、无法确定【附加题】10、如图所示，某行星沿椭圆轨道运行，远日点A离太阳M的距离为，近日点B离太阳M的距离为，过远日点时行星的速率为，则过近日点时行星的速率为（ ）A、 B、 C、 D、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之