人教版高二地理必修三西北地区土地荒漠化的原因同步习题

西北地区土地荒漠化的原因一、单项选择题读“我国沙漠化土地成因构成图”，回答12题。1这些沙漠化土地主要分布在我国的()A华南、华东和华北地区 B西北、西南和东北地区C西北、东北和华北地区 D东北、华北和西南地区2这些新出现的沙漠化土地形成的主要原因是()A人类对土地不合理的开发利用使植被受到破坏所致B人类发展工业生产所致 C是降水减少、蒸发加剧的结果D是气候干旱，沙丘不断向农牧业地区推进的结果“井的密度及其分布对牧场的影响图”，完成34题。3图中圆内裸地表示沙层裸露或固定沙丘活化，导致这种现象的原因是()A过度樵采 B过度开垦 C过度放牧 D过度砍伐4曾是“风吹草低见牛羊”的大草原，现在“裸地遍布”。造成这种现象的原因是()A为放牧引水掘井，周围草场因过度利用和践踏而出现裸露地面B为扩大耕地而掘井，周围草场最终因为践踏和开垦变成裸露地面C为解决人的生活吃水问题而掘井，周围草场终因人为破坏而变成裸露地面D为解决人们生活能源问题而拔草、砍树，导致环境恶化读我国某区域图，回答56题。5图中A地区农业发展中存在较明显的土壤盐碱化问题，其产生的主要原因是()纬度较高，冻土发育，含盐水分不易下渗气候干旱，降水少，蒸发旺盛农业耕种过程中，长期采用大水漫灌的灌溉方式地处河谷地区，水流平缓，对土壤侵蚀作用微弱A B C D6图中B处在汉朝时还是水草丰美的大草原，而现在已变成一片沙漠，其人为原因A气候由湿润向干旱转变的结果 B植被由草原向荒漠退化的结果C农业由耕种向畜牧转变的结果 D人类过度开垦和放牧对植被破坏的结果二、综合题7. 阅读下列图文材料，分析回答下列问题。 材料一甘肃省民勤县地处河西走廊东北部，石羊河流经民勤盆地。从上世纪50年代至今，石羊河流域的水量减少近1/3，石羊河流域的人口却由90万增加到近230万，灌溉面积由300万亩增加到了500万亩。材料二石羊河流域示意图(1)请根据材料一中的信息，简析石羊河水量减少的主要原因。(2)近半个多世纪以来，民勤地区在农业土地开发利用中，对土地造成了哪些不良影响？(3)为使民勤不变成第二个罗布泊，你认为当地政府应采取哪些措施？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 参考答案一、 单项选择题1C 【解析】我国荒漠化最严重的地区是西北、华北、东北地区，为此，我国兴建了世界上面积最大的人工防护林三北防护林。所以本题的正确选项为C。2A【解析】当前导致荒漠化的主导因素是人类不合理的开发利用。所以本题的正确选项为A。3. C 【解析】由图示A和B被破坏的草地的分布形状可知，A为荒漠斑点圈，而B则为大面积连片的荒漠，这是过度放牧的结果。故选C。 4. A 【解析】由图示A和B被破坏的草地的分布形状可知，A为荒漠斑点圈，而B则为大面积连片的荒漠，这是过度放牧的结果，为放牧引水掘井，周围草场因过度利用和践踏而出现裸露地面，故选A。5.D【解析】由图中经纬网度数、河流位置以及政区图省界形状，可以判断A平原是宁夏平原，它位于西北内陆，气候干旱，降水稀少，蒸发旺盛，发展农业必须引黄河水进行灌溉，但是长期采用大水漫灌的不合理灌溉方式，使地下水位上升，在蒸发旺盛的条件下，容易造成土壤盐碱化问题。故选D。6.D【解析】注意“人为原因”故AB错误；而该地区草原退化为荒漠反映植被的破坏，故C错误。故选D。二、综合题7.【答案】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。(1)自然原因：全球气候变暖，祁连山冰川萎缩，冰雪融水量减少。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。人为原因：人口增长过快，工农业生产发展，用水量不断增加。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和