人教版必修一 学案21自然地理环境的差异性学案

班级 姓名 5.2 自然地理环境的差异性【学习目标】1.了解自然带的概念和分布。2.理解自然地理环境的差异性。3.掌握陆地环境地域分异的形成和评价。4.学会运用地域分异规律，评价人类的生活和生产活动。【自主学习】1.自然地理环境差异性的表现及成因注：自然带最明显的标志植被2.自然带的水平地域分异规律：注：（1）.温带季风气候和温带海洋性气候的自然带均为温带落叶阔叶林；（2）.温带大陆性气候有两种自然带：温带草原带和温带荒漠带（3）.亚热带季风气候的自然带为亚热带常绿阔叶林带；地中海气候的自然带为亚热带常绿硬叶林带受热量和水分条件的影响所形成的陆地自然带在水平方向上虽存在地域分异，但又呈现出明显的规律性，如下表所示：比较项目由赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异影响因素主导因素热量(太阳辐射)水分(海陆位置)成因分析太阳辐射从赤道向两极递减降水从沿海向内陆递减分异规律延伸方向东西方向(或纬线方向)南北方向(或经线方向)更替方向南北方向(或纬度变化的方向)东西方向(或经度变化的方向)图示典型地区低纬度和高纬度的低平地区中纬度地区典型案例我国东部：热带季雨林带亚热带常绿阔叶林带温带落叶阔叶林带 我国北部：温带落叶阔叶林带温带草原带温带荒漠带3.山地的垂直地域分异规律： （1）判断自然带的多少山体所在纬度相同高度的山体，纬度越低自然带谱越复杂。山体海拔纬度相当的山体，海拔越高自然带谱越复杂。山顶、山麓之间的相对高度相对高度越大，自然带谱越复杂。（2）判断山体所在热量带通过基带的名称确定所在热量带。所谓基带，即高山山麓的自然带，因位于垂直自然带谱的最底层而得名，如上图，最底层自然带是落叶阔叶林带，可知此山体位于暖温带地区。（3）比较不同山体纬度的高低比较不同山体所在的热量带判断山体纬度高低。同类自然带的分布，在低纬的山地海拔高，在高纬的山地海拔低。（4）判断阳坡和阴坡、南北半球 一般情况下，同一山体，同类自然带的分布高度阳坡高于阴坡。若知阴坡、阳坡的南北方位，还可以判断出南北半球。如下图表示北半球。自然地理环境的差异性课后小练习【基本口粮】（夯实基础，从点滴走向成功）古诗云：“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。”据此完成12题。1从地理学角度看，古诗描述的是（ ）A从山麓到山顶的地域分异 B从沿海向内陆的地域分异C从赤道到两极的地域分异 D从平原到高原的地域分异2从塞北到江南的景观差异，产生的基础是（ ）A热量 B光照 C土壤 D水分读“我国部分地区示意图”，完成34题。3图中ABC三地陆地自然带依次是（ ）A温带荒漠带、草原带、森林带 B温带落叶阔叶林带、草原带、荒漠带C常绿阔叶林带、草原带、荒漠带 D荒漠带、草原带、落叶林带4有关图中A、B、C三地陆地自然带地域分异的正确说法是（ ）产生这种分异的主要原因是水分差异 产生这种分异的主要原因是热量差异 三个自然带由沿海向内陆更替 三个自然带由低纬向高纬更替A B C D下图为垂直自然带与水平自然带理论上的对应关系图。读图回答56题。5四地纬度由高到低排列正确的是()A B C D6地可能位于()A北半球温带地区 B北半球亚热带地区 C南半球温带地区 D南半球亚热带地区如图表示的是某山垂直自然带的分布。读图，回答79题。7图中依次代表()A高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带 B高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带C高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。D积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带8决定该山山麓自然带的主导因素是()A海陆位置 B纬度位置 C山脉走向 D山体坡度9该山可能位于()A赤道附近 B40N附近 C. 40S附近 D极圈附近10下图为“亚欧大陆部分自然带分布模式图”，读后完成下列要求。(1)字母表示的自然带名称分别是：A_，C_，D_，F_。(2)图中各自然带中，_和_的自然带名称相同，但对应的气候类型不同；_和_自然带名称不同，但对应的气候类型相同(填字母代号)。(3)图中A、B所处纬度大致相同，但自然带类型不同，其原因是_ _。(4)自然带由AED反映了自然带的_规律；EGFGC反映了自然带的_规律。(5)自然带D在大陆东部向南延伸的主要原因是_ _；在大陆西部其南界比东部偏北的主要原因是_ _。(6)图中各字母代表的自然带中，南半球缺失的是_(填字母)，这种现象是自然带受_因素的影响。【巩固拓展】（挑战自我、相信自我）2019年3月22日，国家主席习近平乘专机离开北京，对俄罗斯、坦桑尼亚、南非、刚果共和国进行国事访问，并出席在南非德班举行的金砖国家领导人第五次会晤。读图回答1112题。11习近平从俄罗斯飞往坦桑尼亚的过程中自然带的变化体现了()A从沿海向内陆的地域分异规律 B垂直地域分异规律C由赤道到两极的地域分异规律 D非地带性规律12在习近平访问的四国中具有和北京相同自然带的国家是()A俄罗斯 B坦桑尼亚 C南非 D刚果共和困读某大陆东部沿海地区山地垂直自然带分布图，回答1315题。13. 该山地可能位于（ ）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。A. 北半球温带地区 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。B. 北半球热带地区C. 南半球温带地区 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。D. 南半球亚热带地区14. 若该山地山麓的夏季平均气温为12，则该山地的海拔不超过（ ）A. 1000米 B. 2019米 C. 3000米 D. 4000米15该山地所在地区的气候有可能是( )A温带海洋性气候 B温带季风气候 C温带大陆性气候 D地中海气候读中纬度理想大陆自然带图，回答1618题。16该图反映的自然带规律是( )A由赤道到两极的分异规律 B垂直地带性 C从沿海向内陆的分异规律 D非地带性17图中A区域的气候类型是( )A热带季风气候 B温带季风气候 C地中海气候 D温带海洋性气候18图中B区域的植被类型是( )A亚热带常绿硬叶林 B亚热带常绿阔叶林 C温带落叶阔叶林 D亚寒带针叶林【课后反思】：【5.2 自然地理环境的差异性参考答案】纠错要求：红笔书写解题过程，理清思路，对自己解决不了的题做标注并及时与同学或老师沟通。【答案】1C 2A 【解析】“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。”描述的是从赤道向两极的地域分异规律，以热量为基础。【答案】3B 4A 【解析】图中A、B、C是沿着同一条纬线，自东向西由沿海向内陆，体现了由沿海向内陆的地域分异规律，处在40N,为温带，因此更替为温带落叶阔叶林带、草原带、荒漠带。【答案】5. C 6. A 【解析】第5题，四地的基带分别为热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林和亚寒带针叶林，则四地的纬度由高到低依次为。第6题，地同一自然带分布海拔南坡高于北坡，说明该地在海拔相同的情况下，水热状况南坡优于北坡，因此推断出地位于北半球，地基带为落叶阔叶林，应位于温带地区。【答案】7.D 8.B 9.A 【解析】山地自然带由山麓到山顶更替规律与该地从低纬向高纬更替规律相似，可根据由赤道到两极的地域分异规律推导其垂直变化。图中基带为热带草原带，可判断该地为低纬地区；山麓自然带是由纬度位置决定的；从基带向上，的海拔大致在5 000米以上，可判定为积雪冰川带。根据这一原理可推导出其他自然带。【答案】10. (1)亚热带常绿硬叶林带温带落叶阔叶林带亚寒带针叶林带温带荒漠带(2)CEFG (3)A 、B两处大气环流形式不同，气候类型不同(A为地中海气候，B为亚热带季风气候)，分别形成了与其水热状况相适应的植被、土壤等类型 (4)从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异 (5)受冬季风和千岛寒流影响受北大西洋暖流的影响 (6)D非地带性或海陆分布【解析】 (1)A位于30-40之间的大陆西岸应为亚热带常绿硬叶林带；C位于35-55之间的大陆东岸应为温带落叶阔叶林带；D位于辐极地地区的大陆北部应为亚寒带针叶林带；F位于中纬度大陆内部应为温带荒漠带。(2)C是温带季风气候， E是温带海洋性气候，CE对应的自然带都是温带落叶阔叶林带。F是温带荒漠带，G是温带草原带，FG所对应的气候类型都是温带大陆性气候。(3)A 受副热带高气压和西风带的交替控制形成地中海气候，B受海陆热力性质差异的影响形成亚热带季风气候。(4) 自然带AED的变化主要因热量的差异而变化的反映了自然带的从赤道到两极的地域分异；EGFGC的变化是由水分的差异引起的反映了自然带的从沿海向内陆的地域分异。(5)因受冬季风和千岛寒流影响在大陆东岸气温较低，自然带则向南扩展。在大陆西岸受北大西洋暖流和盛行西风的影响，沿岸气温升高，自然带向北扩展。(6)南半球缺失亚寒带针叶林带，主要因南半球的副极地地区是海洋分布，没有陆地，该现象属非地带性或海陆分布因素的影响。【答案】11.C12.A 【解析】第11题，从俄罗斯到坦桑尼亚跨越了温带、亚热带和热带，自然带的变化体现了由赤道到两极的地域分异规律。第12题，北京的自然带为温带落叶阔叶林带，坦桑尼亚、刚果共和国和南非以热带气候为主，没有温带落叶阔叶林带，俄罗斯有部分地区自然带属于温带落叶阔叶林带。【答案】13.C 14.B 15.B 【解析】第13题，山麓地带是落叶阔叶林，所以是处于温带地区；山地的北侧热