六年级上册英语教案unit6 第4课时_人教pep（）

单 元主 题Unit 6 How do you feel?课题Unit 6 How do you feel?来源:第四课时授 课教 师来源:学.科.网Z.X.X.K王夏莲教学目标： 1、能听、说、认读单词：ill, wrong, should, feel, well。 2、能听、说、读、写句子：Whats wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Dont be sad.并能在实际的情境中运用。教学重点： 重点：能听、说、读、写句子：Whats wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Dont be sad.并能在实际的情境中运用。教学难点：难点：句子“Dont be sad.”中的be动词的使用。教 法：比较辨别法，听录音跟读教学法教学准备：多媒体课件前置预习：预习单词教与学的活动修改补充内容一、热身（Warm-up） 1.师生问好。 2.Sing the song: If youre happy, clap your hands（改编版）. If youre ill and you know it, see a doctor. If youre ill and you know it, see a doctor. If you cant run fast and you know it, you should do more exercise. If you cant run fast and you know it, do more exercise. If youre cold and you know it, wear warm clothes. If youre cold and you know it, wear warm clothes. If youre angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten. If youre angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten.二、复习（Revision） 1.活动：记忆力大比拼 教师快速出示六张动词类的词组卡片，让学生在最短的时间内记住这六个词组。然后教师将卡片收起，要求学生按顺序说出词组。顺序或词组错误均被判失误，教师为答对的学生所在的组加分。通过这一活动复习动词类词组。 2.活动：Play card games 活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续玩打牌的游戏。如： （抽到angry的卡片）来源:学#科#网Z#X#X#K S1: Im angry. What should I do? S2: You should take a deep breath and count to ten. 三、新课呈现（Presentation） 1.教学单词：ill, wrong, should和句子：Whats wrong? Im ill. I should see a doctor. （1）教师装着咳嗽的样子问学生：Whats wrong with me? Am I ill？引导学生回答：Yes, you are.接着问：What should I do?学生回答：You should see a doctor.教师板书：Whats wrong? Im ill. You should see a doctor.让学生齐说句子。 （2）活动：Play card games 活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的游戏。如： （S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情） S2: Whats wrong? S1: Im cold. What should I do?来源:学.科.网 S2: You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please. S1: Thank you very much. 2.教学单词：feel, well 教师装出生气的样子说：Im angry. I feel angry. What should I do?学生说：You should take a deep breath and count to ten.教师照着学生说的方法做，然后说：I feel well now. Thank you.教师板书：feel well，解释单词的意思并带读。3.教学句子：Dont be sad. （1）教师装出悲伤的样子说：Im sad.然后作出忍住悲伤的样子说：Dont be sad.板书：Dont be sad.让学生齐读句子。 （2）活动：请让我来劝慰你 活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：Im worried.另一组的学生则要说：Dont be worried. 4.教学B. Lets try （1）教师让学生翻开课本，读一读B. Lets try中呈现的问题和选项。 （2）教师播放B. Lets try的录音，学生听完后圈出正确的答案。 （3）全班校对答案。 5.教学B. Lets talk （1）教师播放B. Lets talk的视频，要求学生带着问题看视频：Who is ill? What should he do?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师将板书修改成：Your father is ill. He should see a doctor this morning. （2）再次播放B. Lets talk的视频，每句后暂停，全班跟读。 （3）将全班分为三组，关掉视频的声音，让学生为角色配音。四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 教学B. Act with your friends 活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议，然后请上一些学生向全班汇报。