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文档简介
角的度量 教学准备 1. 教学目标 1.认识量角器的构造,知道量角器各部分名称;会正确使用量角器测量角,学会画指定度数的角。2.在操作实践中,了解和归纳测量角的正确方法。3. 鼓励学生大胆尝试,形成勇于探索、创新的科学精神。2. 教学重点/难点 会正确使用量角器测量角,且能正确读出角的度数。会画指定度数的角。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、师:谁来说说什么是角?2、分别比较下面两组角的大小。师:说说你是怎么比较出每组角的大小的?针对第三组角大小比较结果的不同意见,分组讨论,交流比较的不同方法。3、揭示课题:为了更加精确的比较角的大小,我们今天就要学习角的度量。二、新课探索1、探究一认识量角器(1)认识量角器师:仔细观察量角器并阅读书P70,说一说量角器上有什么?量角器是一个半圆,这个半圆被分成180等份,每一份对应的角的大小是1。小结:半圆的圆心是量角器的中心,里面一圈称为内圈刻度,外面一圈圆称为外圈刻度,左边和右边各有一条相对于内外圈刻度的零刻度线。(3)练习:在你的量角器相应的部位指出“中心点”、“零刻度线”、“内圈刻度”、“外圈刻度”。(同桌互指)2、探究二量角(1)出示40、140的角,师:请大家自学数70页的角的测量,并量一量这两个角。汇报:到投影仪前演示量角过程,边量边叙述量的过程。归纳量角的方法。小结:量角的方法:1、先将量角器的中心点与角的顶点重合。2、使零刻度线与角的一条边重合。3、读出角的另一条边在量角器上的刻度。师:通过大家的归纳,我们知道了量角的方法,下面我们就一起来完成练习。(2)练习完成书P70,量出下图中AOB和CDF的度数。师:说说你是如何量的。选择引入时三组角中的一组进行测量,验证原来的判断。师:对于第三组角的度数相等,请你想一想角的大小与边的长短有关吗?师:在各种度数的放大镜下看角,角的大小会改变吗?小结:角的大小与边的长短无关,与两条边叉开的大小有关。3、探究三画角(1)师:你会画一个75的角吗?尝试完成,有困难可看书P72。(2)师:谁来说说你是如何画角的?小结:画角时:先画一点和一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合;再在量角器75度的地方点一个点;然后以已画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。师:学会了画角的方法我们就可以画出不同大小的角。(3)练习:分别画出145和35的角。师:说说你是如何画的?过渡:刚才我们学习了测量角和画角的方法,下面我要考考大家,看大家掌握得如何?三、课内练习1、练习一判断AOB是80()1是70()1)师:你是如何判断的?2)师:说说量角时应注意些什么?2、练习二从已知线段的两个端点出发,分别画出60角,形成一个三角形,再量出另一个角的度数。1)师:认真读题,说说题目对我们提出了什么要求。2)师:请大家画出这个三角形,并说说是如何画的?3)师:说说画角时应注意些什么?3、练习三拓展利用一副三角板,你能画得到多少个大小不同的角?1)师:你知道每块三角板的各个角的度数吗?2)师:你能说出所画的角的度数吗? 课堂小结 二、本课小结1.量角的方法:(1)先将量角器的中心点与角的顶点重合。(2)使零刻度线与角的一条边重合。(3)读出角的另一条边在量角器上的刻度。2.角的大小与边的长短无关,与两条边叉开的大小有关。3.画角的方法:(1)先确定一个点,引出一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度
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