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文档简介
Unit 3 What would you like?Part B 教案第一课时教学目标与要求:1.能够听、说、读、写本课时句子,并可以灵活使用。2.能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3.能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点:1.重、难点为快速掌握句子,还需要解释句子的含义。教学准备:挂图、录音机、录音带教学过程:1. 热身(1)教师播放录音,复习巩固A部分主要句型。(2)日常口语练习。2.预习复习有关星期的单词。3. 新课呈现Lets talk(1) 教师出示三张食品的图片,对学生说:“I like chicken, beef and fish.”教师指着chicken说:“I like chicken.”在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:“I like beef better.”并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:“I like fish best.”在旁边画上三张笑脸。最后表述:“So, my favorite food is fish.”出示favorite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food。(3) 听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Lets learn(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“Its my favorite.”让学生多次感知新词favorite,以减轻下一课时的负担。(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。(3)听Lets learn 部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy(4)教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。4.Group wok请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。5.Homework依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词。第二课时教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词health。2. 能够说唱歌谣,并理解其含义。3. 能够了解故事大意。教学重、难点:1.重点:听、说、读、写四会掌握的单词。2.难点:单词healthy 的发音。教学准备:单词卡、录音带、录音机教学过程:1. 热身参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2.预习Look, write and say.3. 新课呈现Read and write(1) 针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:That sounds good.(3) 听Read and write 部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导句子的认读和书写。(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。4.巩固延伸:收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词。第三课时教学目标与要求:1.能够听懂、会说:Whats your favorite food? I/We like并能在情景中熟练运用。2.能够听懂Lets try 的录音,为几张配图正确排序。3.能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。教学重、难点:1.重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:Whats your favorite food?I like2.难点:单词favorite的发音。课前准备:单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程:1.热身(1)播放歌曲“What Would You Like?”,学生跟唱歌曲。(2)日常口语练习。2.新课呈现Lets check完成
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