PEP英语第六单元A部分第一课时说课稿

Unit 6 At a farm Part A: Lets learn说课稿 我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的Lets learn部分。一、 教材分析（一） 教学内容： 本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they? They are .”这一句型对农场里的动物进行交流。单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。（二） 教学目标结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1、能够听、说、认读单词hen, lamb, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。2、能用句型What are they? They are .对农场的牲畜进行简单的交流。3、能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feed the hens. 4、激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。（三）教学重点与难点1、重点：6个动物单词的听、说及认读。2、难点：单词复数形式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达。（四）说教法与学法1、说教法（1）、情景引入法。（2）、任务型教学法。（3）、游戏教学法（4）、TPR 活动教学法2、说学法在本课的教学中，学生通过听、说、玩、演、画等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。（五）课前准备1、单词卡片2、录音机和磁带二、教学步骤：教学过程教学设想一、 Warm-up1. Greeting and daily dialogue2. Sing a song: Mary has a little lamb3. Review the animal words (复习已学过的动物单词)日常的问候是拉近师生距离以及集中学生精神的快捷方式；歌谣和歌曲则更好的把学生的心集中到课堂中来，活跃了课堂气氛，同时将今天上课的主题At a farm自然的引出，为已学的动物单词复习做了铺垫，激活了他们的思维。二、 Presentation创设情景：通过农场招暑期工的消息，设立四个测试，引出本课内容的教学。Test 1: Guess the animals(1) 听声音，引出单词hen，并带读，然后通过课件中动物数量的增加，引出复数hens. 并用What are they? They are . (2) 以相同的方式引出cow, sheep的教学。(3) 通过看图，与sheep 对比，引出goat, lamb 的教学。(4) 通过Flash card 的游戏方式引出horse, 带读。然后教授复数horses的读音。(5) 跟读课文内容。该部分通过情景的创设，为下面的教学活动赋予了一定的意义和目的，让学生带着任务进行学习，展开任务型教学活动，并通过激励机制激发学生的学习主动性。通过听音猜图以及看图等形式的引出新单词的教授，既激发了学生的好奇心，也激活了回去做预习的学生的记忆，通过请说得好的学生当“小老师”带读的方式，激励他们自主学习新单词的积极性，培养自学的好习惯，贯彻新课程标准中“Learn how to learn”的基本精神。也体现以学生为主体、教师为主导的教学模式。在新单词的教学中，运用多种活动，以动作帮助学生记忆，让他们在做中学。另外，图片的对比，让学生学会区分相近的动物，以及分析单复数的形式。三、 Practice1.Look and say2.Say and play在这个任务中，我根据学生语言学习的特点，由易到难设计了各种活动（如），让学生在玩乐中学习这几个单词此任务不仅训练学生的听力，巩固新知，另外这也是学生知识掌握情况的一个反馈，四、 ExtensionTest 4:Make a dialogue with Your partner use “What are they?” “They are小组合作表演，一个学生拿着画有动物图片问 “What are they?”另一个学生回答 “They are hens.”以此来练习、巩固本节课的新单词和新句型。五、 Summary1. 总结本课所学的内容，并拼读单词。2. 对学生的课堂表现进行简单评价。最后小结本课时的学习重点，有助于学生课后的复习巩固；课堂评价，则有利于学生树立信心，激发学习动力和兴趣。六、 Homework 1. 抄写L