北师大版数学一年级《对7的认识》教学设计

对7的认识教学目标(一)使学生能正确地数出数量是7的物体的个数，会读、会写数字7进一步了解基数和序数的概念(二)知道7以内数的顺序，会用“”、“”比较7以内数的大小(三)掌握7的组成和分解教学重点和难点重点：7的认识和组成难点：7的组成课前准备(一)教具：主题图、直尺图、点子图、小花小动物图片(二)学具：小棒、小三角形、17的数字卡片教学过程设计(一)复习准备1板演：2填空：3口算：6以内的加、减法(二)学习新课1教学7的认识(1)摆小棒导入新课：师说：请同学们摆出6根小棒，再添上1根，是几根？(是7根)师问： 7是怎么来的？(6添上1是7)师说：这节课我们就来学习7的认识(板书课题：7的认识)(2)出示主题图：师问：这幅图上画的是什么？图上有几只公鸡？几只母鸡？(数一数再回答)有6只母鸡，1只公鸡，一共是几只鸡？看图数数：从左往右数，一共几只鸡？(3)数数练习：出示不同数量的小动物图片，让学生从中数出数量是7的小动物学生数出数量是7的小鸟后，老师再把7只小鸡排列在绒板上，再让全体从左往右数一数师问：你们还能数出数量是7的人和物吗？小结 刚才我们数的这些物体的数量都是7，可以用数字7来表示板书：72教学7以内数的顺序老师出示直尺图，同学们拿出自己的小直尺：师问：从0数到6，尺子上有几个小段？6个小段再添1个，是几个小段？6的后面是几？7排在什么位置？(7排在6的后面)齐读：看老师放大直尺读数：(1)顺读(2)倒读3比较数的大小出示点子图：数一数：左边有几个圆点？右边有几个圆点？板书：6 7师问：6和7比，谁大，谁小？6和7之间用什么符号表示？(全体举符号表示)然后动笔把符号填在书上出示点子图：师问：这是哪两个数比大小？板书：7 6师问：7和6中间应填什么符号？自己动笔把符号填在书上老师行间巡视4教学7的组成师说：请同学们拿出7个小三角形，把这7个小三角形分成两堆，看有几种分法学生边思考、边摆、边说指名说几种摆法，老师板书：师指板书提问：你看到 ，还能想到什么？(想到 )看到 呢？学生看板书，小声说7的组成和分解5区分基数和序数老师在黑板上贴出8朵花：师说：请同学们数一数，一共有几朵花？从左边起，画出7朵小红花谁会画？指名上前用粉笔画出7朵师问：他画得对不对？齐说：画掉了7朵师说：从左边起，在第7朵下面画凸，谁愿意来试试？指名上前画齐说：第7朵师说：从右边起在第5朵下面画，谁来画？指名画，齐说：第5朵6指导书写数字7师说：7是一笔写成，然后范写，学生在书上练习格描写7小结 今天我们学习了7的认识，会数7以内的数、知道了7以内数的顺序、会比较数的大小，知道7可以表示7个和第7记住了7的组成今天大家表现很好(三)巩固反馈1请同学们给这几只小鸡兄弟排排队，好吗？指名上前按从小到大顺序排列好请同学拿出数字卡片：从1排到7：排好后，读一读从7排到1：排好后，读一读2做拍手游戏(1)师生互拍：师：我拍5生：我拍2我拍3生：我拍4(2)两人一组互拍3找朋友指名一人上前拿老师的数字卡片，找组成7的朋友如；举eq x(2)说：我的朋友在哪里？其他同学举起自己的数字卡片eq x(5)，齐说：你的朋友在这里，2和5组成74看卡片说数的组成：课堂教学设计说明本节课的教学内容是7的认识，前面已经学过了16的认识，教学方法和前面几个数的教学基本相同因此在设计教案时，老师要充分利用知识的迁移规律来指导学生对新知识的学习在每个教学环节中都要注意在教师的主导作用下发挥学生的主体作用本教案有几点新意：一、导入新课时，过去是由老师动手演示，这节课，采用了让全体学生动手摆小棒导入新课调动学生积极性二、数数练习时，除了完成课本上的内容外，还增加了小动物图片，让学生在这些小动物中找出、数出数量是7的小动物目的是提高学生数数