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文档简介

“笔算乘法”教学设计教学目标1使学生经历“提出问题口算笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。2使学生交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。3培养学生的问题意识和解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。教学准备：3盒12枝装的水彩笔 小黑板一块【教学过程】一、创设情境，提出问题。师:小朋友们，喜欢画画吗？生：喜欢师：那你能很快告诉我，这盒彩笔一共有多少枝吗？（出示一盒水彩笔）生：12枝师：对了，就是12枝。那接下来，你能根据你所看见的提一个数学问题吗？看谁眼睛亮，反映快！（另外再拿出2盒同样的水彩笔）生：一共有多少枝彩笔？师：真棒，提得又快又好！那我们来解决吧。要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：312123二、初步解决师：123等于几？说一说，你是怎样知道的？请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路： 12+12+12=36 103=3023=630+6=36学生讲解各自的思路。并比较两种方法的优劣。三、探究竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，还有更简单，计算得更快的方法吗？想一想，能不能把中的三个式子合并成一个式子呢？揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法。（板书课题）师强调竖式的书写格式和计算方法。师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，123笔算竖式的过程和方法。五、解决问题，拓展应用。1我会填！3竖式计算。（可选其中两栏解答）14233321442322123243224顺口溜：（抢答）（小黑板出示）一只小鸡2条腿，10只小鸡条腿。一只青蛙4条腿，12只青蛙条腿。一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛条腿。一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣条腿。5. 解决实际问题.小红在布置房间的时候,发现桌子上应该放一瓶花,于是他到花店里选了这样3种鲜花:月季玫瑰米兰6
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