江西科学技术出版社第三章第二节键盘指法教学设计及反思

基本信息课题江西科学技术出版社第三章第二节键盘指法作者及工作单位李华毅 湾里区第三小学 教材分析1 键盘指法教学作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，要求在小学阶段 的信息技术课教学中作为常规训练常抓不懈的内容。2 学习指法是非常枯燥的，应激发学生学习兴趣，主动学习。学情分析小学三年级第二学期的学生有一点电脑基础，如会自己建立文件夹并起名字，会在写字板中输入一些简单的文字，但是速度非常的慢。随着学习的不断深入，学生会感觉自己的打字的速度太慢，尤其是当他们看到老师打字的情景就会非常的羡慕，从内心希望自己的打字速度也能提高。这个阶段的学生对信息技术课的学习热情非常高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的信息学习一定会取得很大的进步。教学目标一、情感态度与价值观 1.建立正确操作键盘的概念。 2.树立养成正确坐姿的习惯。二、过程与方法 1.通过讲解与演示让学生了解并掌握正确操作键盘的方法，及正确操作电脑的坐姿。 2.通过基本键字母的游戏，让学生熟练掌握所学内容。三、知识与技能 1掌握十指并用分工合作的标准指法。 2掌握正确的打字姿势和键盘指法。教学重点和难点1. 使学生懂得双手操作键盘的指法分区，并依此对母键、数字键及符号等在键盘上的位置加强记忆。 2. 手指不听使唤，特别是无名指和小指，看键盘的习惯难改，不看键盘时容易出错。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）师生互动，激趣导入猜谜：十个小伙伴，分成两个班，互相团结坐，倒海又移山。（打一人体器官）同学们猜的很准，今天就比比那位同学的小手最灵活？学生看键盘分清左右手操作键盘的标准指法,十指并用,分工合作,掌握这个方法以后,不看键盘也能准确地操作,并且又快又准确！（二）合作学习，探究新知1.课件展示，认识8个基本键，你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。2.游戏活动，练习手指与对应键 师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。 师：把手指放到基本键上。(课件出示手指对应基本键图片)巡视、指导3.找奥秘，促讨论 师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们在不看键盘的情况下，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？4.快乐练习，找基本键 师：下面，我们来做一个小游戏：举手闭眼轻放手检查5.教师说明操作键盘的正确坐姿 出示歌决。1. 一起读基本键，观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。2. 对图练习3. 讨论，各抒已见4. 学生跟着做5. 练习1.认识基本键2.F、J键上有凸起的点，这两个点很有用，可以帮助你不看键盘，就能找到基本键。操作键盘的正确姿势.读歌决，熟记操作要求，掌握了打字姿势和手指分工。(三)上机练习，巩固新知巡视指导，总结：老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法和坐姿，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩“打地鼠”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？ 示范：教师玩速打地鼠上机练习，练习10分钟左右让学生玩打字“打地鼠”游戏。通过“广播教学”看教师示范。练习，巩固（四）小结本课，升华主题这节课你有什么收获？还有什么遗憾？小结：只要大家按正确指法常练习，老师相信，你们一定可以取得惊人的成绩！我知道了操作键盘的8个基本键，和正确坐姿。遗憾的是我手指不够灵活板书设计A S D F J K LFJ坐姿(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 (2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 (3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 (4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 (5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。歌诀：学电脑，并不难，标准指法记心间。找准手指对应键，十指分工合作练。击键适度快又准，坐姿端正是关键。两肩放松，两脚平，严格指法牢记键。多打多练熟生巧，练习盲打好习惯。学生学习活动评价设计一、活动行为评价 参与活动态度：积极热情主动积极热情但欠主动态度一般较差 二、学习技能性评价 动手操作情况：独立完成他人指导完成他人帮助完成，有待完善他人帮助未完成， 二、 认知水平评价 对新知识的掌握情况：非常熟练较熟练一般较差 成绩: 优：S10；良：10S6；差：6S教学反思键盘指法教学作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，要求在小学阶段 的信息技术课教学中作为常规训练常抓不懈的内容。但是，应杜绝把信息技术课的键盘指法教学上成打字课的作法. 针对三年级孩子注意力不集中,缺乏耐心的特点,对于需要多次反复练习的教学,必然会让孩子们觉得枯燥和乏味，所以应该动动脑子想些可以把学生兴趣调动起来的教学方法！因此，在整个键盘的这一教学实践中，我主要采用游戏入门，自觉学习,游戏比赛的方法导入课堂教学。 既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿望。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。平时每一堂课都加入这个内容，学生爱学、也爱玩。 学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求,指法要点和手指控制布局,学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，比赛谁的成绩好或者与老师比赛,进行指法的准确度和速度的练习和训练,学生在 “打地鼠”游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须要练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的训练后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学