开放式作文教学初探

开放式作文教学初探 新余市长青小学朱卫青开放式作文教学初探内容提要：小学生作文兴趣低，作文水平差是不争的事实。笔者认为只有提高学生写作积极性，才能从根本上解决学生作文畏难情绪。 向生活开放，拓宽训练时空；开展形式多样的活动、开放写作渠道；开放式阅读，以读促写；开放型的作文题目，开放型的写作提纲；开放性的作品交流。只有这样才能提高学生写作兴趣，从而提高写作能力。关键词：开放、作文、生活、活动、阅读、作品交流参考文献：2001年小学语文教师第10期 2001年小学语文教学第5期 第10期作文是语文教学的重要组成部分，作文教学约占语文总课时数的1/6，语文考试也总少不了要求学生写一篇文章，教师、学生对此非常重视。但难教、怕教、难写、怕写，又是教师和学生对作文教学存在的普遍心态。笔者认为，提高学生的写作能力，最好办法就是提高学生的写作积极性,而要做到这一点，没有比让学生在开放自由的环境中写作更好的方法了。一、向生活开放、拓宽训练时空新大纲明确提出在习作中，要求学生把自己的见闻、感受和想像写出来。而学生要有所见闻、有所感受，教师必须引导学生留心周围事物，促使小学生作文与儿童生活贴近，并让学生在获取作文题材的同时，一步步认识周围世界。生活化作文教学就是将教学活动置于真实的生活背景之中，这样无形中淡化了学生意识、写作意识，强化了主体意识，生活意识，从而激发了学生交流的愿望，作文是信息交流的一种工具，是情感交流的一个载体。通过再现生活，学生说真话、抒真情。学生不仅关注身边的小生活，也走进了大社会，树立关心全球的责任感和伦理观，学会用作文来表达自己的观点。如我们写过的社会调查“袁河污水来自哪？”“居民的垃圾如何处理？”以及“我与父母谈减负” “你认为今天避免战争的最好办法是什么？”学生在作文中，有自己的观点，找回了自我，找到了真实的生活，从根本上解决了学生作文假、大、空的问题。二、开展形式多样的活动，开放写作渠道1、开放学生的多种感官，提供实践机会，激发写作兴趣。1）实验：与自然课、科学课老师配合，指导学生做实验，如“烧不坏的手帕”“鸡蛋浮起来了”，在实验老师的指导下，学生一一动手做实验，然后再把实验过程写下来。2）制作：美术课上有许多手工制作，每当学生做完一个小制作，我就请他们用书面的形式教教老师制作过程，并让他们写下感受和新的发现。把作品、文稿张贴在展示栏中。3）上机操作：如我会做明信片，圣诞节到了，我要求学生在电脑上为老师、亲人、同学做一张贺卡，做完后，请他们把操作的感受写下来。4）表演：好动、好表演是小学生的天性。我为他们创设各种表演机会，在表演的基础上，引导学生把表演的内容、感受和发现写下来。2、不断丰富班队活动内容，为学生提供写作机会。如：班级之间的写字比赛、知识竞赛；游仰天岗、游三叠园；参观姚圩蜜桔园；模拟采访等活动，学生在活动后，写下自己的感受、启发。3、在班中的板报上开辟了一块“自由谈”，并设置了一个知心姐姐信箱，学生把自己的困难、心理话、新发现写进信中，投入箱中，既训练了他们的写作能力，又拉近了彼此间的距离。4、每周一、四的晨会、队会课上，结合他们所看的电视、电影，指导他们写评论、事件等。通过这些活动，学生从不同的侧面对世界有比较深入的认识，在活动中就形成了作文，掌握了作文的知识技能，就能充满情趣地写作。、三、开放式阅读、以读促写“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三首，不会写诗也会吟”。这两句话鲜明地道出了读与写的关系，要想使学生有丰富的写作材料，有准确、优美的词句，有新颖的作文思路，就必须让学生进行大量课余阅读，读中标出优美的词句，再反复读，用到自己的日记和作文中。家长会上，我向家长介绍了新课标下必读书目，要求家长监督孩子阅读，摘抄好词好句，写读书笔记，每星期在班中检查、交流一次。四、开放作文题目，开放写作提纲为适应学生的心理特点，作文题目宜少作限制，给学生较大的选择余地，使学生有东西可写，有情可抒，更好地发挥想象力。如给出一个范围（不定题目）让学生根据自己的实际需要确定题目开展写作，教师给一个“母题”，如蚂蚁，学生可以据此确定一个相关的“子题写作”，如蚂蚁的构造、蚂蚁的启发、蚂蚁观察日记等；给一个不完整的作文题目，如与对话，要求学生根据自己的兴趣补充完整后再写。有了自由空间，学生可大胆写，写得较为灵活，文章思路开阔。命题作文中只有一个题目，学生可以编不同作文提纲，如写我们的校园，可以记叙和抒情，可以写成说明文，可以议论校园设置得好不好，还可以假想未来。五、开放性的作品交流公开自己的作品，进一步推进学生写作的读者意识，体会成功感受。1、对全班同学朗读：在课堂中如果写好作文还有时间，可请学生自愿在班上对同学大声读自己写的文章。2、找伙伴阅读：伙伴可以是同学或要好的朋友，主动找，互评互改。3、请家长阅读：带回家，让家长欣赏并作出鼓励，提出修改意见。4、张贴佳作、佳句，对于好文章或好句子摘抄在信纸上贴在墙报上的佳作欣赏栏内。5、作文发表：在批改学生的作文、日记时，发现好作文，要鼓励学生向校广播站