人教版《识字四》教学设计

人教版识字四教学设计一课时南京路小学 王建宏教学目的：1、认识“寸、徒”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”等八个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：1、认识“寸、徒”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”等八个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。教学准备：教师准备，成语故事图片，字、词卡片，小黑板。学生准备，收集识字四中的成语故事教学过程：一、 谈话导入1、走进成语王国。师：老师知道有这样一个王国，它们说话都非常简短，而且很有道理。你们想去看看吗？（师出示小黑板上的成语：七上八下，网开一面，一叶知秋，开门见山，三长两短，接二连三，坐井观天，一五一十）生：想师：这是什么王国？生：成语王国。师：请仔细找一找，有没有你认识的朋友？生：我认识坐井观天这个成语。师：你们想结识更多的成语吗？让我们一起走进识字4。（师板题）二、初读课文，趣味识字1、 自由读课文，要求读准字音。师：请同学们把书翻到第58面，自由读课文，遇到不认识的字看看树叶上的拼音。生自由读。（师张贴生字卡片：cn y bo ti t n q zhn zhn寸 益 豹 泰 徒 功 渠 彰 障）2、检查A：小老师领读师：让我们一起来检查下自己认对了多少个字吧！我要请一位同学当小老师，来教大家读。如果小老师读对了，我们跟着读，读错了，请你举好手当小老师。生：寸。师：读好这个字，你觉得应该注意什么？生：它是平舌音。生师：彰和障是一对好兄弟，你有什么好办法区分它们？生：三撇的彰是表彰的彰，读第一声，左耳旁的障是障碍。师：你真善于观察。B：“他指你读”游戏师：请翻开语文书第58面，让我们和同桌一起来做个“他指你读”的游戏吧！同桌指着树叶里的字，你来读。全都读对了，奖他一张笑脸。生同桌指读。师：请你们同桌两个人读。生读。C：分享识字方法师：同学们把字音读准了，你有什么好方法记住这些生字宝宝？生：我想用加一加的方法记“功”字。工厂的工加力字就是功课的功。师：好方法，还有谁来记。生：我想用换一换的方法记“泰”字。春字下面的日字换成假“水”就是泰。师：真爱动脑筋。你最喜欢和哪个字交朋友呢？为什么？生：我想和泰字交朋友，因为我爬过泰山。D：开火车去拼音读生字师：刚才同学们分享了自己的识字方法，让我们开列小车再读读这些生字吧！生读。E：男女生赛读词语师：王老师刚才还给这些生字宝宝找了些朋友，你们能读好吗？（生：能）那男生先读一个，女生再读一个，比比谁读得词语准确！生读词语。（泰山、豹子、徒弟、水渠、尺寸、表彰、利益、益虫、功劳、功课）三、精读课文1、读准字音，读通句子师：你们真棒，一下子就记住了这些生字宝宝，现在让我们把生字宝宝送回家，一起来读读课文吧！生齐读课文。2、 读懂内容，读出感情A：师：认识它们了，能不能更深入了解它们哟？请你们自由读，边读边想想里面的成语故事，弄懂其中的道理。生A：我知道坐井观天的故事。师：你从哪知道的，能给大家讲讲吗？生：我是从课外书看到的，是讲一只坐在井底的青蛙，有一天遇见了一只小鸟，问小鸟天有多大，小鸟说无边无际，青蛙说天只不过井口那么大。师：你真爱学习。B：猜成语游戏师：让我们再来玩个猜成语的游戏吧！请看我做的动作，你能猜出这是什么成语吗？（师用一片树叶挡住眼睛）生：一叶障目。师：你能学着老师的样子也来做动作让同学猜吗？生：我来，我是一个果子，“咚”掉下来了。生：瓜熟蒂落。师：老师这还有一些成语图片，看看谁能猜出来？生C：师：让我们带着自己的体会分小组读一读，每一组读四个成语，哪一组读得有感情就说明你跟这个成语感情最深。生小组赛读。四、指导写字。1、分析字形师：哪个字你写的的最美，能说说为什么吗？生：“助”字我写得最美，因为我会把左边的“且”字第五笔写成提。师：哪个字你觉得最容易写错呢？来提醒下大家！生：我觉得“补”字最容易把衣字旁写成示字旁，少掉一点。2、师范写。师：老师也想写两个字。可