人教版品德与社会《交通问题带来的思考》教学设计

交通问题带来的思考(教学设计) 百花洲小学 干苏婷教材分析: 本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题,如汽车噪音、尾气带来的污染,发展交通带来的对耕地的占用和城市的交通堵塞,能源的消耗等,从小树立环境保护意识。 学情分析: 交通问题与学生的生活息息相关,对身边发生的交通事故有所了解,并对交通带来的环境污染有切身的感受,对目前世界上正在发明和生产的环保汽车、绿色列车有浓厚的兴趣,这些都更有助于学生对本课内容的理解。 教学目标: 1、结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线; 2、通过对本地区大街的观察,懂得交通的发展,给社会带来的负面影响; 3、通过辩论会,让学生知道汽车的发展,要建立在保护环境和节能的基础上。 教学重点: 认识交通标志、规定和标线;懂得交通的发展,给社会带来的负面影响; 教学难点: 认识交通带来的一系列问题,激发学生的创新意识,激励学生勇于探索。 教学理念: 引导学生思考自己生活中的问题解决的方法,结合学生的生活实际,让教学深入到学生的生活当中,让学生从外化逐步过渡为内化,从内心深处体会出一些真理,掌握解决实际问题的本领。 教学过程: 一、导入新课。 1、谈话: 随着科学技术的不断提高，我们城市中的交通也在迅速发展，谁能说说在我们的生活中有哪些常见的交通工具呢？2、谁能联系自己的生活，谈一谈，交通给你的生活、学习、出行带来了哪些便利？3、看来，交通的发展的确给我们带来了许多方便和舒适，但是，它在给人们带来便利的同时也带来不少问题，你知道带来了哪些问题吗？（板书：拥堵 尾气 噪声 车祸 耗油 耕地减少）4、这节课我们就来分析产生问题的原因，探讨解决问题的办法。（板书课题）二、分组交流。请拿着带来的资料分组进行讨论。三、全班交流 1、开展活动一:“车祸” 检查预习:你在课外、双休日时间到大街上进行观察,了解到哪些交通标志、规定和标线。 分组从网络、医院、交通警等处调查交通安全事故情况汇报调查结果。 师补充材料：南昌车祸频发的原因；从2008年1月开始，南昌拟用3年时间逐步将助力车淘汰出城区；学习一些交通标志。适当小结。2、开展活动二:“拥堵” 学生畅谈自己认为拥堵的原因。师补充：南昌道路拥堵的原因；南昌街头出现“单行道”标识； 南昌市老城区道路单行道示意图；南昌首家立体车库正式运营；成都决定实行“错时”作息制；北京实施“机动车单双号限行”。 2、开展活动三:“尾气” 学生谈一谈南昌产生尾气污染的原因。 师补充：南昌汽车尾气污染严重原因；南昌开展机动车尾气检测工作；2007年9月22日，南昌迎来首个无车日；南昌网友发起“每月无车日”活动；广场上安装了环境噪声自动监测系统。 （以上活动由学生随便谈，教师灵活补充，可不按顺序。） 四、探讨解决污染的办法 1、人们在发展汽车时，没有想到汽车的污染问题吗？现在，城里到处是汽车，汽车污染问题能解决吗？ （让学生先看书上的小资料，谈一谈知道了什么。）2、针对这些问题,国家、政府采取了哪些有效措施,你能举出一些具体的事例吗?3、师补充：高科技为汽车尾气“降污”； 新型燃料电池汽车；天然气燃料汽车；电动汽车；磁悬浮列车（图片和视频） 4、教师通过图片、课件展示磁悬浮列车,并介绍相关知识。5、提问质疑、共同研究解决;师生共同探究“为什么说磁悬浮列车是绿色交通工具?”; 五、开展“交通环保设计师”活动。 学生通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通(交通工具、交通设备) 六、小结全课。 通过对课文的学习,我们认识了交通标志、规定和标线;懂得交通的发展,给社会带来的负面影响;知道汽车的发展,要建立在保护环境和节能的基础上,希