人教版数学第六单元《认识面积》教学设计_第1页
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文档简介

认识面积南康市第二小学 蔡鹏教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第六单元第70页第72页内容。教学目标：1、通过直观观察、动手操作等活动使学生理解面积的含义，掌握比较面积大小的方法。2、通过自主探索、小组操作等活动激发学生独立探索与发现的意识，培养学生的观察、分析、归纳、概括和类比能力。3、在数学活动中，让学生体验成功，感受快乐，培养学生学数学的兴趣。教学重、难点：理解面积的意义和运用多种策略比较面积的大小。教学过程：课前谈话：老师做个小调查，在“三八”妇女节那天，你们为妈妈做了什么事呢？导入：看来同学们都是孝顺的孩子,淘气和笑笑也想为妈妈做些事情,我们来看看（出示幻灯片）他们都想到了要帮妈妈把桌面擦干净,你觉得谁擦的快些？为什么？一、 建立面积的概念1、物体表面有大有小。师：刚才淘气和笑笑擦的分别是餐桌和书桌的表面。请同学们拿出数学书，我们一起来摸一摸数学书的封面。同学们再摸摸课桌的表面。师：同学们看看我们周围还有哪些物体有表面？师：刚才同学找的这些物体表面，哪个最大，哪个最小呢？师：我们通过这些比较可以发现物体表面有大有小，那么物体表面的大小就是它们的面积。师：数学书封面的大小叫做数学书封面的面积。说一说什么是课桌面的面积2、封闭图形有大有小。（1）师：森林里的动物们在举行涂色比赛,你能说说谁涂的快，谁涂的慢吗？师：你是怎么知道的？总结：看来图形也有大有小，图形的大小也是它们的面积。（2）师：小猴子、小兔和小猪也参加了涂色比赛，谁涂的面积大，谁就是冠军。猜猜谁会获胜？追问：说说你的想法。补充概念：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。二、多种策略，比较大小1、师：老师这里有两个图形，哪个面积大，哪个面积小？（课件出示，大小有所差别的两个长方形）师：通过观察我们可以直观地看出哪个图形面积大？ 2、师：再来看看这两个图形，哪个面积大？（课件出示有细微差别的两个长方形）师：看来同学们的答案不一致，那么，到底哪个图形的面积大呢？请同学们以小组为单位，从老师给大家准备的操作材料中选择一些，来解决这个问题，看看哪个小组比较的方法多，3、小组汇报，全班交流，总结方法。师：我们在比较面积大小时，要根据实际情况，灵活选择。三、调动感官，巩固新知1、分饼
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