《用计算器探索规律》教学课件

用计算器探索规律,教学目标 1.能借助计算器探求简单的数学规律。 2.培养学生观察、对比和分析能力。 3.让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。 4.让学生感受发现规律的乐趣，体验成功的喜悦。,你能发现规律吗？,0 .4545 ,不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。,0 .2727 ,0 .3636 ,611=,711=,811=,911=,商都是 循环小数,0.5454,0.6363,0.7272,0.8181,用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。,37=,3.36.7=,3.3366.7=,3.333666.7=,3.33336666.7=,3.3333366666.7=,21,22.11,222.111,2222.1111,22222.11111,222222.111111,算一算，你发现了什么？ 4600.008 460.08 4.60.8 0.468 0.04680 0.0046800,3.68,3.68,3.68,3.68,3.68,3.68,112234= 111222334= 111122223334= 111112222233334= 1111111222222233333334=,33,333,3333,33333,33333333,112234=33 111222334=333 111122223334=3333 111112222233334=33333 1111111222222233333334=3333333 积都是由“3”写成的；而且“3”的个数与被除数中“1”、“2”的个数相等。 商都比除数小1，（或 “除数-1”就是商） 商中的“3”的个数比除数中3的个数多一个。,4696 = 6964 = 1482 = 2841 = 2693 = 3962 =,4416,4416,1148,1148,2418,2418,算一算，找规律：,等式左边的因数十位和个位上的数字交换位置就是等式右边的因数。 两个因数十位上数字的乘积等 于个位上数字的乘积。,4696 6964 1482 2841 2693 3962,数学诊所,明辨是非： （1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。（ ） （2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0 除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（ ） （3）因为754=183，所以75040=183。（ ） （4）两个数相除，被除数扩大3倍，除数 缩小3倍，商扩大9倍。（ ） （5）因为36015=24，所以 360015=240，3605=8。（ ）,C：9.9,甲数乙数=2，如果甲数乘4，乙数乘4，那么商是（ ）。,填一填,2,甲数乙数=800，如果甲数乘2，乙数不变，那么积是（ ）。,1600,C：9.9,如果AB=60，那么（A3）B=（ ）； 如果AB=300，那么（A2） （B2）=（ ）。,填一填,180,1200,C：9.9,如果AB=600，那么（A5）（B5）=（