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文档简介
第一课时 教学重点:1句型:How many do you have? I have2词汇:Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点:1发音:have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式:notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备:1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn。3教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏:Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。(二)呈现新课 (Presentation)1让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔,说:I have two pencils.教师提问:How many pencils do you have?学生回答:I have 教师手拿一个书包,提问:How many schoolbags do you have? 学生回答:I have教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)教师提问:How many books do you have? 学生回答:I have(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书How many do you have? I have)2教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。小熊:I have many books in my schoolbag.小松鼠:How many books do you have?小熊:I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3教师提问:How many books does the Teddy Bear have?学生回答:6。教师提问:Do you know what books the Teddy Bear has? 你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ,Unit 2 Lets learn/A)8看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。9让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a math book and a notebook.10找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。(三)趣味操练 (Practice)游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说:Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法:如教师说:English book,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。(四)扩展性活动(Add-activities)启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math books do you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?板书设计:Unit 2 My schoolbagHow many do you have?I haveschoolbag Chinese book Math book English book story-book notebook 教案点评: 本课时主要学习词汇:Chinese book, English book, notebook, math book, schoolbag等和句型How many.do you have? I have.。首先教师引导学生在游戏中复习第一单元My classroom所学的内容,然后复习以前所学的文具类单词,把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。再通过学生熟悉的句型How many do you have? I have引入schoolbag的学习。接着,教师通过小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰作对话,将本课时的
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