人教版小学数学五年级下册《分数的产生和分数的意义》教学设计_第1页
人教版小学数学五年级下册《分数的产生和分数的意义》教学设计_第2页
人教版小学数学五年级下册《分数的产生和分数的意义》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的产生和分数的意义教学设计泗洲小学 宋萍教学目标：1、使学生了解分数的产生。2、正确理解单位“1”和分数的意义。3、知道分子、分母和分数单位的含义。教学重点 : 理解分数的意义和单位“1”教学难点 : 对单位“1”的理解。教学过程：一、导入：老师手里拿着什么？一个苹果用自然数1表示，那5个？60个？我们发现自然数1不仅可以表示1个，还可以表示多个，其实是把5个、60个-看作了一个整体。二、分数的产生：1、我们班有刚好1米的同学吗？2米？3米？我们班同学的身高能用整米数表示吗？2、揭示分数的产生。（板书：分数）三、分数的意义：1、如果把苹果平均分成俩份，这一份怎么表示？2、对于分数你们知道了哪些知识？3、学生操作，产生分数。根据学生汇报，板书。4、在表示分数时是把哪些东西平均分的？5、揭示：一个物体、一个计量单位、一个整体。（板书）6、我们还可以把哪些物体看作一个整体？7、揭示单位“1”。（板书）8、单位“1”可以指什么？9、引导学生概括分数的意义。（板书课题）出示概念10、分数中的分母表示什么？分子表示什么？11、指分数，说具体含义。12、举例说明分数在生活中的应用。四、分数单位：1、说明各分数的分数单位。2、观察分数单位的共同特征。3、分子都是1说明了什么？4、引导学生归纳出什么是分数单位。出示概念五、课堂反馈：1、判断：a、4/7是把单位“1”分成7份，表示这样4份的数。b、男生人数占全班人数的3/5，表示把全班人数看作整体“1”。c、把一堆苹果平均分成6份，表示这样的5份的数是6/5。2、填空：5/8表示（ ），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。3、猜猜有几本练习本：a、如果拿出一本，拿出了全部的1/5，原来有几本？ 如果有两本。拿出了全部的1/5，原来有几本？b、如果有12本，拿出了全部的1/2，是几本？ 拿出了全部的1/3，是几本？ 拿出了全部的1/4，是几本？同样是取一份，为什么是不同的数量？c、有8个正方体和10个正方体，都拿出全部的1/
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论