人教课标版小学语文一年级上次汉语拼音---整体认读音节《yiwuyu的认识》微课教学设计

整体认读音节yiwuyu的认识教学设计及反思赣县城关三小 谢为清教学目标：1、认识整体认读音节yi、wu、yu，认清形，读准音。2、能正确读出整体认读音节yi、wu、yu的四声调。3、掌握与y相拼时去掉点的规则。教学重点：1、认识yi、wu、yu,读准四声调。2、掌握与y相拼时去掉点的规则。教学难点：认识yi、wu、yu的形，读准音。掌握与y相拼时去掉点的规则。教学准备：自制课件教学过程：一、 情境导入，认识yi、wu、yu1、 师：同学们好！今天我们来认识整体认读音节yi、wu、yu。上课之前老师请来了我们的字母宝宝来参加我们学校举行的跑步比赛，它们是谁呢？瞧，它们排着整齐的队伍走来了。（课件出示y、w、i、u、）2、 师：它们是3、 生：y、w、i、u、4、 师：对，它们是声母y、w和单韵母i、u、。5、 师：它们来参加我们的跑步比赛可不是一个一个的参加，而是要一个声母和一个韵母成为一个组合参加比赛。下面我们就来看看第一组参赛选手是谁？(课件出示：yiyi)6、 师：它们是7、 生：声母y和韵母i.8、 师：声母y和韵母i组合在一起还读yi,也就是我们今天学习的整体认读音节yi,跟我读yi。9、 生：yi。10、师：声母y，韵母i，走在一起还读yi。11、生：声母y，韵母i，走在一起还读yi。12、接下来我们看看第二组参赛选手是谁？（课件出示：wuwu）13、师：它们是14、生：声母w带着韵母u.15、师：对，声母w带着韵母u，走在一起还读wu。16、生：声母w，韵母u，走在一起还读wu。17、师：同学们，你们仔细看看，今天来到我们学校参加跑步比赛的字母宝宝还有谁没有参加呢？18、生：还有韵母。（课件出示）19、师：对呀，还有韵母没有参加。瞧，它正在一边伤心地流泪呢？让老师去问问它为什么哭，好吗？20、 师：小小，你为什么哭呀？（师模仿小说：没有谁跟我一起参加比赛。）21、师：小，你瞧，谁来了？（课件出示声母y）（师模仿声母y说：小你别哭，只要你把眼泪擦掉，我陪你一起比赛，好吗？）22、师：小一听，高兴地赶紧把眼泪擦干净，笑嘻嘻地参加比赛去了。从此以后，只要小见到y就把眼泪擦掉了。（课件出示：yyu,并动画演示头上的眼泪飞走了。）23、师：声母y和韵母走在一起还读yu。24、生跟读yu。25、师：为了更好的记住我们的整体认读音节yu，我们用一句儿歌来记住它：小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。26、生跟读。二、巩固认读yi、wu、yu及四声调1、师：哇，今天天气可真热，我们的整体认读音节yi、wu、yu来参加跑步比赛真够辛苦的，瞧，它们都戴起帽子来了。（课件出示yi、wu、yu的四声调。）2、师：现在谁还认识它们，来喊喊它们的名字？3、生1读：y、y、y、y 生2读：w、w、w、w 生3读：y、y、y、y4、师：孩子们读的真不错，让我们一起来读一遍。全班齐读。三、 总结课堂。师：孩子们读的真棒，这时我们的字母宝宝们的比赛也结束了，它们也累了，就让它们去休息休息吧。（出示课件yi、wu、yu及小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻的动画）今天这节课我们认识了整体认读音节yi、wu、yu以及它们的四声调，还知道了小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。教学反思：这节微课教学是人教版一年级语文上册汉语拼音yi、wu、yu的认识，短短几分钟的教学，让我感触很深，对这节课，我进行如下反思：1.提高了教学的趣味性。我能遵循课程标准的要求和新的教学理念，创造了多种符合低年级学生年龄特点的教学方法，将学习汉语拼音寓于游戏与活动之中，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。2.注重培养学生自主学习的意识和习惯。这次展示的微课，体现了课程标准所倡导的“要注重培养学生自主学习的意识和习惯”这一教学思想。教师在传授新知识过程中，有意识地从扶到放，引导学生充分参与，进行观察、思考、发现，既教了知识，又促进了学习意识和习惯的养成。3.注重培养学生的合作意识和能力。在教学中，我以情境教学-字母宝宝以团体形式参加跑步比赛，利用这种教学形式，培养学生的合作意识和能力。4.根据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。我注意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如：借助图画、课件，演示拼写规则，借助动作、画面帮助学生认识拼音字母等等。这些教学方法既能引起学生的学习兴趣，又能起到化难为易的作用，符合低年级学生的