人教课标版小学语文四年级下册第六单元第21课《乡下人家》教学设计方案_第1页
人教课标版小学语文四年级下册第六单元第21课《乡下人家》教学设计方案_第2页
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文档简介

乡下人家教学设计【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落，摘录积累精彩句段。【重、难点与关键】重点：感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。第二课时【教学过程】一、复习导入二、研读品味，感受乡村生活的美、导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。、合作学习，感受美：同桌一起细细品味读课文：课文描写的哪些乡村风景？试着说说，并找出有关的段落美美地读一读。、全班交流，教师点拨：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习）“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）三、整体回顾，延伸拓展、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。、师生齐读最后一节。、说说你的家乡。（引导学生意识到要保护环境）五、课外作业抄写课文中优美的句子、段落。画一画你的家乡。【板书设计】 植
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