认识分数教学设计

认识分数 教学内容：（北师大版）第六册第53-55页。 教学目标： 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。 3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 4.培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 教学难点：1.初步认识分数的意义,会读,写分数,知道分数的各部分名称.2.利用实物操作,图形直观等手段,引导学生在独立思考和合作交流中探索新知.学具准备：长方形纸、正方形纸、圆纸片. 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师:同学们,这两个小朋友,你们认识吗? 是谁啊? 生:淘气和笑笑. 师:有一天,淘气和笑笑放学后,感到肚子有点饿,于是就来到了开心餐厅,点了一些东西. 师:先上来的是四瓶矿泉水，平均每人分几瓶呢? 生:2瓶 师:接着是两个苹果，平均每人分几个呢？ 生1个. 师:接着又上来一个蛋糕，只有一个蛋糕,平均每人分多少呢? 生:半块,一半(师板书:一半) 师:一半可以用什么表示? 生:1/2(板书:1/2) 师:这个数好像以前没学过噢!是什么数啊? 生:分数. 师:这节课我们就一起来认识这个新朋友-分数.(板书课题) 二、新课教学: 1、认识1/2: 师: 一个蛋糕,我怎样分才比较公平? 生:平均分. 师:看,现在我们把它怎么分了? 生:平均分. 师:平均分成了几份? 生:两份. 师:现在你能找到它的一半了吗? 生: 师: (师指着板书)一半用什么数表示? 生:1/2 师:也就是说:其中的一份就是这个蛋糕的1/2,那这一份呢? 生:也是它的1/2 2、涂一涂： 师：刚才我们通过分一分得到了这个比萨的1/2，你能不能用笔涂出一个图形的1/2？一组涂花瓶，二组涂脸谱，三组涂六边形，四组涂圆,五组涂正方形. （生涂完,每组选一个代表上来反馈） 通过交流引导学生认识1/2 不仅可以表示半个苹果,还可以表示半个花瓶,半个脸谱,半个正方形等. 师：1/2就表示把一个物体平均分成两份，取其中的一份。 如果把一个物体平均分成三份，取其中一份，你知道是它的几分之几吗？ 平均分成4份呢？ 3(1)折一折： 师：你能不能用这张正方形纸，折出它的1/4？ 你是怎么折的？（生说1/4的意义） 有没有不同的折法？（生折给大家看,然后展示） (2)涂色.1,让学生把其中的一份涂上颜色,教师告诉学生,涂色部分是这张纸的1/4,这里的1/4表示:这张纸平均分成了4份,表示其中的1份.2. 让学生把其中的两份涂上颜色,并指明说一说涂色部分是这张纸的几分之几,表示什么?3. 让学生把其中的三份涂上颜色, 并指明说一说涂色部分是这张纸的几分之几,表示什么?4. 让学生把其中的四份涂上颜色, 并指明说一说涂色部分是这张纸的几分之几,表示什么?把整张纸都涂满了,也就是表示14、创造分数： 师：想，在分数王国里还有没有其它分数？有没有你喜欢的？ 老师喜欢的分数是2/6，那就把这张长方形纸平均分成6份，取其中的2份就是2/6，你能不能用你桌面上的学具折出你喜欢的分数？（生折，生说） 5、介绍分数概念、各部分名称、读写法、表示意思。 师：像1/2、1/4、2/4这样的数，我们就把它叫分数。 分数也有自己的名称，你知道叫什么吗？、 3 分子 (取的份数) 分数线 （平均分） 4 分母 （平均分的总份数） 读作：四分之三 写法：先写分数线，然后写分母，最后写分子。 6、小结： 师：实际上，分数就表示把一个物体平均分成了几份，取其中的一分或几份。 三、巩固练习： 师：分数王国里的国王看大家学得这么好，送给你们一个闯关游戏，想不想玩？有没有信心过关？ 1、 第一关：看图说分数。 让学生独立完成后,指明口答,然后全班交流.2、 第二关：看图写分数。 3、 第三关：判断。 让学生独立完成后,指明口答,然后全班交流.本题中,从左起第一,二两副图是不平均分的饿。让学生来说明.4、 第四关：对号入座。 师：恭喜你们，这么快就轻轻松松过关了。老师真是佩服你们的聪明。 师：其实在