燕子妈妈笑了（教学设计）

课题燕子妈妈笑了课时1课型讲读教学目标：1、了解燕子妈妈三次指导小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同的经过，产生观察的兴趣，并懂得对一件事物只有认真、细致地进行观察，才能对它有比较全面的了解和认识。2、分角色朗读课文，注意读出不同的语气。3、口头填空，了解词句的意思。教学重点： 燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子的经过。教学难点： 理解燕子妈妈最后笑了的原因教学材料：图、比较句子的题板教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间一、 谈话导入二、初读课文激发学生学习兴趣整体感知课文内容1、出示燕子妈妈和小燕子的图2、今天我们就来学习一个燕子妈妈和小燕子的故事，板书课题引导学生回忆读书的基本要求：不丢、不加、不错1、 看图说说图上画了什么？（燕子）2、 说一说你见过的燕子什么样？1、借助拼音自读课文。2、数一数课文有几个自然段，并标出来。3、指名读课文（6人每人一段）教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间其他人评议4、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事，想好后再说！三、细读课文出示一组句子，菜园里，冬瓜长在地上，茄子长在枝上。菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。看一看，两句话有什么不同，想一想，哪句写的好，有语气地读一读。提问：燕子妈妈让小燕子到菜园去了几次？每一次燕子妈妈是怎么说的，小燕子都发现了什么？1、 在书上画一画。培养和提高学生朗读能力让学生产生观察兴趣，学习观察方法学生说的过程中，指导朗读问：想想妈妈对你说话时语气怎样？（亲切、平和）用这样的语气读一读。小燕子说话时是什么心情，句子末尾是什么符号，试着读一读第三次妈妈对小燕子又提出了什么要求，结果怎样？2、 指名说想一想它们说话时的语气，试着读一读，它们三次对话的语气一样吗？3、 同桌2个人分角色读一读。4、 请一组同桌读，其他人评议5、 讨论：燕子妈妈为什么笑了。 自己独立想一想 和小组同学商议 汇报四、小结1、 分角色朗读课文2、 说一说从这个故事中你学到了什么。课题燕子妈妈笑了课时2课型汉字教学目标：1、学会8个生字，认读5个字。认识新偏旁“金字旁”2、 用“认真”说一句话 3、朗读课文教学重点： 汉字 教学难点： 销、刺 2个字的字形教学材料： 生字卡片教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间一、复习铺垫：为识字做准备出示卡片采、加、土、金、人、田、艹、才、讠、纟、木、刂、钅1、认读卡片2、 认识新偏旁 读偏旁名称 跟着老师一起书空“钅”的笔顺二识字从课文中我们学到了不少知识，还将学会一些生字，提要求读准字音1、 分角色朗读课文（指名2人，其他人旁白）2、 借助拼音，拼读生字表中的字（所有字）并说笔顺教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间自由拼读指名读同桌互读培养学生独立识字自助教师出示生字卡片3、 学生一齐认读生字卡片（8个）4、 说一说你是怎样记住这些字的强调错的右上是“廿”刺的左边不封口5、你觉得哪个字最容易错，应该注意什么帮学生积累词语，培养学生语言表达能力当学生读到有认真的句子时，追问：想一想认真的意思，你做什么事时认真，你能用认真再说个句子吗？6、找到课文中有这些字的句子，并请你在给这个字组个词。用认真说一句话。三、练一练训练学生观察能力，指导学生写好字及时巩固巡视指导，学生书写中问题较大的字，集中板演出示字，词