一年级《过新年》说课稿

各位评委，大家下午好！今天我说课的内容是歌曲过新年，它是人民教育出版社音乐教材第一册第六单元迎新春的教学内容，适用于一年级的学生。接下来，我将从以下几个方面进行说课。一、说教材：过新年这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。二、说目标:认知目标：用欢快、热烈的情绪，甜美而富有弹性的声音演唱歌曲过新年并有节奏的为歌曲伴奏。情感目标：通过学唱歌曲过新年，体验过年时的欢快热闹气氛，懂得热爱今天的幸福生活能力目标：通过学习，学生能主动参与并大胆地进行歌表演。说教学重难点本课的教学重点是让学生用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲过新年，学会用不同的动作拍击节奏为歌曲伴奏。 培养学生主动参与并表现歌曲是本课的教学难点。另外，为了完成这节课我准备了对联、多媒体电脑、课件、钢琴等教学工具来辅助教学。三、说教法、学法为了适应低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合等综合手段，进行直观教学。教学中以听、唱为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、欣赏与模仿，歌唱与表演中培养学生学习音乐的兴趣，从而顺利完成本课时教育教学目标。四、说过程环节一想新年俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放新年好，学生聆听着熟悉的旋律，教室里一下子洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：同学们发现今天的音乐教室与平常的有什么不一样的地方吗？教室里都多了些什么？”学生的回答都很积极，一语道破正确答案，那就是对联，对联是本课的难点句，这时我乘机让同学们跟着我有节奏的朗读对联，很快便在课堂一开始就突破了歌曲中的难点，接着师生联想交流有关贴对联时的情景，从而顺利导入新课，揭示课题过新年。这时的课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。环节二过新年教师播放人们以各种各样形式庆祝新年的情景录像，然后让学生回答录像中人们是以哪些形式庆祝新年的以及人们庆祝新年时的心情，学生在观看和思考回答问题的学习中不知不觉地熟悉了歌词。为了加深学生对新年热闹场面的感受，更进一步学习歌词，我引导学生学会用动作来拍击节奏朗读歌词，用拍手或拍肩模仿歌词中锣鼓的声音，反复练习，不仅降低了学生学习歌曲的难度，而且还在未学习歌曲之前就能使学生很轻松地攻克了难点乐句，为歌曲教学起到了很好的铺垫作用。环节三：唱新年熟悉了歌曲歌词，就该学唱了。首先是聆听范唱，让学生完整欣赏歌曲，感知歌曲的艺术形象及演唱形式。引导学生说出歌曲内容及情绪，加深其对歌曲的感受和认识。接着我采用听唱法学唱歌曲，让学生通过教师生动的范唱体会带感情的演唱。最后，我用谈话法激励学生说出歌曲演唱时的情绪。为了进一步巩固歌曲教学，我先用“游戏接龙法”练唱歌曲，再加入让学生按节奏用踏脚、拍手、拍肩等方法为过新年歌曲伴奏烘托歌唱气氛。就这样，我通过几个简单的步骤轻松愉快地完成了本课的教学重点。环节四：闹新年在这里，我教学生学跳了一段最具中国民族特色的喜庆舞蹈秧歌舞。经过“十”字步的学习学生不仅知道了东北秧歌的基本步伐，而且还能通过优美的秧歌舞蹈表现歌曲。正在这时，新年的钟声就要敲响了，我跟同学们一起倒计时，迎接新一年的到来，“5、4、3、2、1”师生齐呼：过年啦！师生相互拜年，相互祝福。随着歌曲过新年的响起，师生共同随音乐边唱边跳，这时的课堂是歌的海洋，是舞的海洋，学生完全沉浸其中，达到了忘我的境界。把整个课堂推向了高潮，逼真的新年情景，让学生置身其中，真切的感受到了过年热闹的气氛。就这样，本课的教学也将在欢快的歌舞声中结束了。(在教学本课后，我给学生留下一个广阔的空间：课后请爸爸妈妈帮忙收集图片文字资料，了解一下其他民族或者国家是怎么样过年的，熟悉一下多元文化及各地风土人情。在下一节的课堂交流中，实现资源交流共享，使音乐教学充满生机和活力。)五、说反思这堂课我充分体现了以学生为主体，以兴趣爱好为动力的教学理念，从教学目标的提出，教学过程的安排，到学习方法的确定，都让学生有更大