一年级荷叶圆圆教学设计

荷叶圆圆教学设计（第一课时）1.随着优美的音乐，一位新朋友来到一（2）班。（音乐中欣赏荷叶图片）2、是谁呀？（板书“荷叶”）3、你能说说荷叶长什么样吗？（学生回答）老师喜欢用什么样的荷叶这样来说，比如：多圆多绿的荷叶啊！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。） 二课文分析（1）（过渡）：美丽的荷叶不仅吸引着我们这些小朋友，而且还吸引着一群可爱的小精灵呢！它们都是谁呢？请小朋友自己读一读课文，然后把它们一一请出来。在朗读之前，老师要提三个任务：一：圈出生字宝宝，每个生字宝宝读三遍。二：数一数有几个自然段，给它们标上号。三：用“”划出有哪几个小精灵？好，记住老师的要求，让我们一起拿起书，美美地开始读吧！（学生自由朗读）1. 生字宝宝们乘着荷叶船正向我们走来呢！让我们请小老师来带领大家和它们打个招呼吧！2. 拼音宝宝想考你们，所以藏起来了，还能读吗？开小火车。3. 现在，我把这些生字宝宝请到了这里，请同学们一起齐读下它们。4. 同学们真棒，这么快就认识了这么多生字宝宝，那谁能告诉我，你们是怎么用什么方法这么快就记住了它们呢？5. 好，现在生字宝宝们要考考你们。让我们一起来玩个游戏。青蛙过河6. 同学们真厉害。一下就记住了这么多生字宝宝。那你们能不能给这些生字宝宝找个好朋友呢？ 真棒！蒋老师这里也有几对好朋友，希望能在你们的帮助下让它们顺利的走到一块。（2） 祝贺你们，顺利完成第一个任务，第二个任务分段，谁已经完成了？（分段）（5段）（3） 你们真棒，那么荷叶姐姐还带来了几个小精灵，他们都是谁呢？（根据学生回答，在荷叶上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头像。）二.再读课文，朗读体验四个小精灵都一一出场了，你们最喜欢谁呢？那就赶紧美美地读读你喜欢的自然段吧！（学生有选择朗读课文）2.第二自然段（小水珠）：小水珠，你把荷叶当作什么呀？（摇篮）老师也喜欢小水珠，让老师先来读一读这一段好不好？你们就是那颗可爱的小水珠，边听边想你小时侯躺在摇篮里的感觉。咦，小朋友，老师刚才看到你轻轻地摇动着身子，为什么呀？（学生谈论）是啊，一阵微风吹来，荷叶轻轻地摆动，像风妈妈的手摇着摇篮，你瞧，小水珠眨着亮晶晶的大眼睛，摇啊摇，多舒服啊！你想去荷叶躺躺吗？（个别读）让我们都来作一颗幸福的小水珠吧！（齐读）第三自然段（小蜻蜓）：小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（停机坪）咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？赶紧读读第三自然段吧！（教师引导飞机和小蜻蜓的联系）（自由读反馈）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！谁也想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来过把飞行瘾吧！第四自然段（小青蛙）：小青蛙你把荷叶当什么呀？（歌台）小青蛙天生就是个歌唱家，听，这会儿它又在唱歌了，它在唱什么呢？（学生交流）你想成为歌唱家小青蛙吗？首先要把课文读好，同桌比一比！（同桌自由读同桌个别读）看看谁更象小青蛙。全班起立，让我们一起来学学小青蛙美美的读读这段。你们真象小青蛙，让我听到了那么多小青蛙一起唱歌的声音！第五自然段（小鱼儿）咦？小鱼儿，你怎么躲到荷叶底下去了呢？（我在荷叶底下乘凉或我在荷叶底下游来游去呢！）真是调皮的小鱼儿，你们喜欢这把凉伞吗？为什么？（学生讨论）那么喜欢荷叶，有信心读好这一段吗？谁先来试一试，（个别读）咦，小鱼儿没有手，怎么能捧起水花呢？（学生讨论）同学们真是聪明啊，哪接下来请同学们把自己喜欢的段落读给同桌听，比比看谁读的好，等下老师请同学起来读读自己喜欢的段落。（4）配乐感情朗读课文1. 你们真是既可爱又聪明的小精灵，荷叶姐姐想和全班小朋友交朋友，老师给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！（5）表演读读着读着，我们仿佛来到了荷花池边，谁来当荷叶姐姐和四个小精灵，让我们一起来演绎荷花池边这个美丽的故事吧！（四人小组练习个别上台表演）课外拓展二、 美丽的荷叶还会吸引哪些小伙伴呢？他们又会对荷叶说些什么？做些什么呢？（出示）荷叶圆圆的，绿绿的，（ ）说：“荷