浙教：《上学去》教学设计第三课时_第1页
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文档简介

浙教：上学去教学设计教学时数：三课时第1课时：读通课文，学习生字“着”、“书”、“包”，教学第1段。第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。第3课时：总结课文，讲明道理，进行行为指导，听写生字和新词，完成练习。课前准备：写有生字的卡片、录音机。教学过程第3课时（1）导语。今天老师特地来得早点，发现小朋友们真得都早早地到校了，所以咱们应该拍手鼓励一下自己：“棒，棒，你真棒！”接下来，我们看看丁丁又碰到谁了？又会发生什么事呢？（2）教学第3段。想想上节课我们是怎样学习第2段的，先四人一组讨论一下（5分钟），然后老师画张表格由小朋友自己来说。（板书）什么时候谁怎么做怎么说小朋友都说得非常棒，但我们发现第2、3段中都有个“吧”，而且这个“吧”是轻声，为什么不是第一声呢？原来：轻声是表示请求的意思。大家试试看，把语气和语调念出来，两者感觉是不是不一样呢？另一个发现是两段里都用到了“向”、“在这儿”哪个小朋友能告诉我“向”是什么意思？（用身体语言说明）；还有谁能告诉老师这儿是什么意思？（用手指的方向说明）。很好，其实这两个词都是表示方位的。“向”的同义词有“对”、“面对”；“这儿”的同义词是“这边”、“这里”。需要注意的是，“这”、“边”都是走之底，有三画。下面我给大家5分钟的时间，快速地记生字，看看哪位小朋友记得最多最好，然后咱们请两位小朋友上来到黑板上写一下，老师念一个，小朋友写一个，坐在下面的小朋友可以在自己的写字本上和上面的两位小朋友比比，看谁才是小书法家。我们发现这几个字小朋友可能会把它们搞错，所以我们来把他们组一下词，看看到底是和谁是一家人？看跑这着包边（3）表演。自找同伴，三个人组成一组，一人演丁丁，一人演小树，另一人演浪花，注意丁丁坚持上学不迟到的坚定决心，小树、浪花千方百计要丁丁留下的恳求语气，要把动作配合进去。针对表演中的不足进行指导、改进。（4）总结。今天大家都觉得玩得很开心，但不要忘了我们这次学习丁丁的目的就是要养成良好的习惯，不管是上学还是放学的路上都不能受各种诱惑的影响，要学会保护自己，按时到校或者按时回家。教学要求（1）学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不玩耍，能按时到校。（2）学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。（3）看图仿照例
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