《绿色贺卡、真诚祝福》教学设计方案

绿色贺卡、真诚祝福教学设计方案绿色贺卡、真诚祝福教学设计方案 1、 教学内容教学内容： 义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第一课时贺卡。 2、 教学目标教学目标： 1、 在美术课中结合多学科、多元化的文化欣赏，让学生了解贺卡文化的内涵，引导学 生进行知识迁移和思维发散，提高学生的综合人文素质。 2、 初步掌握贺卡制作的基本知识与技能。 3、 陶冶情操，培养学生关心集体、关注社会的情感，增进同学、老师之间的感情，增 强团体凝聚力。 4、 增强学生保护环境的意识。 3、 教材分析教材分析： 本课设计以专题学习的形式切入，以制作电子贺卡为纽带，运用“跨学科综合探 索美术”的学习模式，在美术课上结合语文、 音乐、 生物、 电脑、 思想品德、 乡土文化等学 科来学习本课题，形成多元文化的对比和沟通，让学生广开思路，活跃思维、 促进知识 的迁移，在贺卡设计中体现美术与人文精神的综合素质。运用“开放式多元化角色活 动”的美术教学模式，将教学活动由课内扩展到课外：课内，重视文化情境的创设和 师生之间的自由空间与美术创造的机遇，为每个学生提供审美评价、 动手实践的机会， 和个人成就感与集体的荣誉感；课外，要求学生以小组的形式综合探索贺卡的形式美 以及情意美，学生自由组织学习小组，分工搜索资料并进行选择、整理。 教材紧扣贺卡的情意美与形式美的学习内容引导学生自主开展探索活动：情意美 蕴涵的多元文化，比如“节日传情”可了解各种节日的来历和由来以及传统习俗， 教师可以在网上下载形、 色、 声、 情并茂的电子贺卡，来展示人们传情达意的方式已向信 息化、 个性化发展；贺卡的形式美则重点了解贺卡设计要素与表现形式，培养学生的环 保意识，教师要引导学生分类收集欣赏不同风格的贺卡，并巧用专题网站和制作软件 以多种手法进行设计制作。 4、 教学的重点教学的重点和难点和难点： 1、 以小组形式综合探索理解贺卡的情意美和形式美。 2、 掌握贺卡的构成要素与设计制作方法。 5、 教学对象分析教学对象分析： 学习本课的学生年龄一般都在 1213岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持 久，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生都已具有一定的自主学习能力，并初 步掌握了上网浏览、 上网搜索信息的方法。 贺卡文化的丰富内涵，团队贺卡的巧妙构思，学 生情感的表达都可以很好的激发其学习兴趣。 6、 教学策略教学策略： 本课的教学目标，不仅是要让学生了解贺卡的知识内容，设计制作一张贺卡，还要通 过本课的学习使学生增强环保意识。 上课所采用的策略主要是情景导入、 欣赏、 问题、 资料、 分 组讨论及设计制作、 评价等方法，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境，使 其在图、 文、 声、 像等信息的刺激下充分感知，营造一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教 学的着眼点和落脚点，充分调动学生学习的积极性，以合作探究的方式，主动地去获取、 整 理并创造性地加工信息，最终进一步地提高学生的综合素养。 7、 教学媒体设计教学媒体设计： 制作一个专题网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学 习中的疑难。 这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个信息量大、 自由、 开放 的学习环境，帮助学生更好的完成学习任务。 8、 教学过程与分析教学过程与分析： 教学过程教师活动学生活动设计意图 课 前准备 1、 各种表达不同情感的贺卡。 2、 有关本课专题学习的专题 网站。 1、 学生收集的各类贺卡。 2、 贺卡的祝福语。 让学生主动参与静感视觉信 息的收集探索活动。 课题导 入 拿出几张贺卡提出问题可 设问：同学们，你们看我手里 拿的是什么啊？它是用来干什 么的啊？创设情景就每年贺卡 对森林资源的毁坏的状况提出 为什么要制作电子贺卡？ 学生集体思考回答：1、贺卡，它是用来 进行人与人美好的交往方式。 2、保护森林 1、 以创设情景引入课题。 2、 师生角色：谈话式 课堂发 展 1、 探索活动： A:贺卡情意美的学习：介绍几 种情意美的表达方式和主题的 学习卡。 介绍贺卡的种类，展示 不同种类的电子贺卡。 B、贺卡的形式美的学习：设计 一张贺卡应具备的要素有贺卡 的造型结构、 图案形式、 表现手 法、艺术风格。 2、 布置活动的作业，展示作 品范例与要求及评价标准。 3、 巡视指导。 4、 评价内容： A、学生是否积极收集搜索资料， 充分表达自己对贺卡情意美的 感受。 B、学生是否怀着极大的兴趣参 与小组的活动，并能通过团结 协作来完成任务。 C、学生创作的贺卡造型是否美 观、 是否有创意地传达主题的构 思。 1、 各小组按兴趣选择一套主题学习卡。 2、 小组讨论、 整理搜索制作的相关资料、 选择其中一种形式表达情意美的感受。 3、 学生欣赏学习，在专题网站上学习贺 卡的知识。各小组欣赏范例的巧妙构 思后，讨论自己小组的贺卡的设计构 思。 4、 分组利用提供的贺卡制作软件制作。 5、 学生小组互动参观、 进行自评、 小组互 评（以卡片的形式发表自己作品的制 作感受）。 1、 学习卡不同种类的多种情意 美的表达方式的提出，有助 于学生运用课外收集和专题 网站的相关资料进行自主的 学习、 归纳，体现学生之间的 互动。 2、 教师巧妙的指引学生将美术 与环境保护及电脑的操作相 结合。 3、 反馈学生对探索学习活动的 感受。 4、 师生角色：合作参与、 自由表 达。 课 后延伸 指导学生继续进行贺卡展示制作设计与情感交流的活动，可以在专题网站的“教师在线”栏目上进行师 生的交流，比如继续对作品提出评价，学生可以在论坛上向老师继续提出问题或交换心得。以此方式来推进和 增加师生、学生之间的交往和