《森林之歌》教学设计

森林之歌教学设计教材分析:教材在体现大自然美好的同时，着意引起学生对色彩的关注，继而呈现本课的知识点：色彩基础知识。教材还通过摄影图片让学生感受色彩之美，名作及形式多样的学生作业则为学生的创作提供了参考，拓展了思路。学情分析：学生对森林四季的色彩有熟悉感，容易引起其兴趣，绘画表现能力则比较低。教学目标：1、知道三原色、间色、复色，及色彩的三要素，能用色彩描绘自己对森林的感受。 2、通过欣赏，绘画表现，提高学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力。3、通过学习，培养学生热爱自然，热爱生活的高尚情操。教学重点：感受森林四季色彩之美，并用色彩描绘自己的感受。教学难点：运用色彩三要素进行色彩搭配。教具准备：名家作品、学生作品、图例、画具等。课时：一课时教学过程：一、导入新课同学们，森林在你们的脑海里是怎样的印象呢？学生描述对森林的印象。小结：大自然中，森林的多姿多彩给人们带来了无比美妙的情感体验。随着春、夏、秋、冬四季更替，森林色彩变化的韵味显示出神奇的魅力。许多优秀的画家常用画笔来表现森林，以传达心中鲜明的印象和对色彩的独特感受。今天我们也一起来感受森林之美，用画笔描绘森林之美。二、新授课：1、欣赏，感受森林四季的色彩美。（展示自然风景）（1）、提问：森林四季的色彩有什么不同？学生欣赏、观察，后总结：森林四季的色彩：春：黄、黄绿、粉红夏：绿色秋：桔黄、桔红、深红冬：白、紫灰、蓝灰（2）、欣赏作品： 法国 科罗的枫丹白露森林、日本 东山魁夷的湖。思考：这两幅作品的色彩属于什么色调？分别表现的是什么季节？他们给了你怎样的感受？学生欣赏，讨论交流后总结：湖：以绿、黄绿、白色为主，表现了雪山、草地、白马，描绘了初春清晨的美丽景色。枫丹白露森林：以桔黄、灰绿、褐色为主，表现了夕阳、树林、人物，描摹了深秋傍晚的景色。【设计意图：通过自然风景和名家作品的欣赏，感受森林四季色彩变化的韵味，为创作表现奠定基础。】2、学习色彩基础知识：（1）、森林四季的更替，演绎了色彩的丰富变化。人们在这丰富的色彩变化中逐渐认识和了解了颜色之间的相互关系，并根据它们各自的特点和性质总结出色彩的变化规律，并把颜色概括为：原色、间色、复色三大类。提问：谁能为大家介绍一下这三类颜色？学生表述，教师做补充说明。（展示十二色相环图）原色：即红、黄、兰三种基本颜色，自然界中的色彩种类繁多，变化丰富，但三原色却是基本的原色。原色是其他颜色调配不出来，把原色互相混合，可以调和出其他原色。间色：又叫“二次间色”，它是由三原色调配出来的颜色。如：红与黄调配出橙色，红与兰调配出紫色，黄与兰调配出绿色。橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色”。在调配时由于原色在分量多少上有所不同，所以能产生丰富的间色变化。(展示色彩混合效果图)复色：也叫“复合色”，复色是用原色与间色相调而成的“三次色”，复色是最丰富的色彩家族，千变万化，丰富异常，复色包括了除原色和间色以外的所有颜色。(展示色彩混合效果图)（2）色彩与色彩之间往往存在着对比关系。（出示色彩对比图）色相对比：色 相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫等。明度对比：明 度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。纯度对比：纯 度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度。纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗。小结：不同的色彩搭配给人不同的感觉，以色相对比为主的色彩鲜明、强烈，以明度对比为主的色彩柔和、协调，。纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗，以暖色为主的色彩给人以温暖、热烈的感觉，以冷色为主的色彩给人凉爽、沉稳感觉。【设计意图：学习色彩知识，为绘画创作奠定理论基础，辅以图例，使知识更形象直观，】3、欣赏：名家作品：建筑幻想曲、午餐桌。 同龄学生作品：色彩风景写生撕贴装饰画色彩装饰画思考：作品都用了哪些颜色?运用了哪种对比关系？给你什么样的感觉？表达了怎样的感情？【设计意图：学习色彩知识后，再次欣赏名家作品，不仅提高学生的鉴赏能力，更能体会画家对色彩的独特感受与表现。同龄学生作品的赏析能为学生创作提供参考，拓宽思路，又能增强自信。三、课堂练习：根据自己对森林四季的感受，用色彩描绘一幅