化肥——化学肥料的教学设计

第十一单元 盐 化肥化学肥料的教学设计课题 化学肥料课型新授课时1课时教材目次义务教育课程标准试验教科书化学（九年级 下册）第十一单元课题2化学肥料课时2教 学目 标【知识与技能】（1）学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。（2）了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。【过程与方法】（1）通过同学间的合作进行活动探究化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。（2）培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】体会化学是有用的，能够学以致用；同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，教学重点探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。教学难点培养学生解决实际问题的能力教学媒体常见化肥样品，相关的实验药品和实验器材；多媒体课件。教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图【新课导入】【知识回顾】 某市场有如下化肥出售(1)尿素 CO(NH2)2； (2)硫酸钾 K2SO4；(3)碳酸氢铵 NH4HCO3；(4)磷矿粉 Ca3(PO4)2；(5)氯化钾 KCl；(6)硝酸铵NH4NO3,请你将它们一一归类。（1）氮肥 （2）磷肥 （3）钾肥回忆：化肥硝酸钾KNO3属于哪一类化肥？思考问题，交流讨论并回答。设置疑问，激发学生兴趣，温习上节知识，并可以引入这节课的内容。过渡：如果不知道这些化学成分，又该如何来鉴别出他们是那些化肥呢，.这就是我们这节课要学习的内容化肥的简易鉴别【情景展示】展示课本上的六种化肥样品碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。【活动与探究】：【实验1】1、桌上的几种化肥从颜色上看有哪些不同？2、闻一下气味哪些肥料会有特殊味道？3、各取少量溶于水，观察溶解情况。师生交流完成表P79页表1过渡：氮肥和钾肥都是白色晶体状，易溶于水，要鉴别，应该还需要加试剂。熟石灰，就是氢氧化钙，用研钵。大家按照课前的分组进行试验，等会请大家回答，你研磨是什么试剂，有什么现象发生。【实验2】、提供四种化肥样品各0.5克：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别请学生分组做以下实验：取样品少量于研钵，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。师生交流完成表P79页表2【提问】铵盐这类氮肥称为铵态氮肥，通过试验我们知道铵态氮肥与碱性物质反应放出氨气。大家来了解下原理。观察交流讨论做好记录观察交流讨论做好记录学生思考，并尝试写出铵盐与碱反应的方程式。培养学生的动手能力，积极参与课堂实验。培养实验操作能力，参与课堂。了解知识点铵态氮肥与碱反应的原理，并能学以致用铵态氮肥不能与碱性物质混合施用。【归纳总结】初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：（1）观察样品的颜色、气味和水中溶解性： 颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥； 有明显刺鼻氨味的是碳酸氢铵。（2）加熟石灰研磨： 能放出有刺激性气体的为铵态氮肥（铵盐）。思考并记录归纳总结，便于整理和理解过渡：接下来大家翻到课本80，氮肥的简易鉴别。碳酸氢铵有刺鼻氨味；氨水呈液态，有氨味。还有四种氮肥试剂，将这四种试剂标为1.2.3.4号（知道这些试剂是NH4Cl、 NH4NO3 、 (NH4)2SO4 、CO(NH2)2 中的四种） 又该如何鉴别分别是哪些试剂？ 解析：第一步：铵盐与氮肥：鉴别方法：铵盐鉴别的方法：加碱试剂。第二步：根据试剂分析，鉴别方法：加硝酸钡，鉴别硫酸铵。（出现沉淀的试剂为硫酸铵）第三步：根据试剂分析，鉴别方法：加硝酸银，鉴别出氯化铵。（出现沉淀的试剂为氯化铵，没明显的现象为硝酸铵） 【学以致用】化肥使用的注意点：（1）铵态氮肥不能与碱性物质混合使用以免减低肥效。（2）氮肥要早晚施、开沟施，并及时盖土，避免失效。（3）有机肥（主要成分是人畜粪便及植物体的天然肥料）和化肥混合使用,减少剧毒农药的使用,开发高效、低毒的农药。化肥的保存：（1）阴凉、干燥、防晒、防潮（2）避免与碱性物质混放学生交流思考，并与老师一起完成整个实验探究。并写出硫酸铵与硝酸钡的化学方程式；写出氯化铵与硝酸银的方程式。思考，记录学生自主探究，在探究过程培养学生逻辑推理能力，综合思维能力。写方程式，复习复分解反应的相关知识，是酸碱盐知识的一个延伸具体的应用。能够学有所用，将化学知识与实际应用联系起来。课堂练习 （略）思考 回答培养学生分析问题、解决问题的能力。课堂总结：这节课主要学习了利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法。物理方法 ：比较三种化肥外观、气味和在水中的溶解系性。化学方法：加熟石灰研磨比较和利用化学试剂检验的方法。同学们课后可以做相关练习加以巩固倾听，梳理内容归纳总结，利于学生自己课后温习。教学反思：这节课主要是运用了实验探究、学生合作学习的的方法，通过活动与探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。从学生回答问题，交流讨论的表现，本节课所取得的教学效果是值得肯定的。本人通过创设情景、引入课题，引导学生探究新知等教学环节。既培养学生的合作意识，又重视学生化学思想方法的学习，合理调整教学内容，使学生的学习目标更加明确，让学生在动中