满井游记教学设计

主备课人戴晓峰授课人授课时间：200 年 月 日课 题29、满井游记个人补充教学目标知识与技能1、 学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。 2、 学会分析三种比喻句的不同表达效果。过程与方法阅读讨论体会比喻句的不同效果朗读文章，体会文中的激情。情感态度与价值观领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。重点及突出1、感受文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。 2、体会三种比喻句的不同表达效果。难点及突破品读课文，体会文中写景的技巧。 阅读讨论体会比喻句的不同效果学法指导诵读法、点拨法、质疑法、讨论法教具小黑板教 学 过 程 学习内容学生的活动教师的活动学习内容学生的活动教师的活动（一）新课导读： 1、同学们，前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的恒山。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！2、范读课文 学生评价 教师点拨3、整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。 4、学生自读课文，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。 5、学生齐读课文 教师点评6、学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。A同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。 同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。 集体解疑，教师点拨。（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，举着酒杯、红装：穿着艳装名词动用）B作者围绕“满井”写了哪些内容？ 讨论明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）C作者抓住了这些事物怎样的特点？从原文中找出相关语句。边听边随读学生质疑学生带着问题读文，找出相关句子导入新课点拨引导学生感知课文内容理解词义讨论明确：水晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 生动形象地写出了水光明丽的特点。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之掠也。则写出了春天山色的清新可人、娟净明媚 柳柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬛寸许。则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。 D 对这些景物的描写，表达了作者怎样的心情？请简要概括。喜悦（板书）E这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。 （同桌讨论）二、小结：三、课堂测试1、依据课文写出汉字并为之注音 飞沙走（砾） 波色（乍）明 清 （澈）见底 （娟）然如拭 鲜（妍）明媚 泉而（茗）者 2、 翻译下面句子 A、始知效田之外未始无春，而城居者未之知也。四、板书设计满井游记景物 特点 心情柳枝 柔软麦苗 破土初生而又整齐喜人土 微润水 水光明丽山 清新可人、娟净明媚 喜悦鱼 悠闲自在游人 欢悦学生合作探究三个比喻句学生答题教师引导学生思考并解析三个比喻句教师引导学生明确：首段写燕地早春之特征。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈和渴望出游的心情。为后文出游做铺垫