人教版八年级语文（上）第二单元第6课《阿长与《山海经》教学设计

八年级阿长与山海经自主学习提纲年级：八年级学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2010年11月15日 NO：06课 题阿长与山海经课 型重读课文策划者陈园花审核者备课组长导学者陈园花学习时间2010、11、20学习者学生姓名班 级八（10）班学习目标1学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 2学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。 3体会文中充满情感语言的深意。学习重点品读重点语句，体味其精妙。学习难点找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。教学准备多媒体课件激趣明标 一、 导入新课 同学们，还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢？对，她就是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响力的人物。可是在阿长与山海经里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢？作者究竟是怀着怎样的一种感情来写长妈妈的呢？今天就让我们一起来走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。二、 出示目标：1学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 2学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。 3体会文中充满情感语言的深意。自主学习一、朝花夕拾简介： 鲁迅散文集。在莽原上发表示题为旧事重提，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即阿长与藤野先生范爱农。藤野先生记师恩，范爱农记友情，阿长与则记作者儿时的保姆。二、整体感知 （一）仔细听读课文，要求： 1找出作品中的主要人物； 2了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情。 （二）思考下列问题，小组自由讨论。 1文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。 2如何划分段落？ 3阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。再总结归纳阿长的形象。 4依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 5作者对阿长有着怎样的思想感情？三、精读课文，质疑问难。 （一）研读课文第15自然段。 提问：从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？（二）研读617自然段。 提问：长妈妈懂得哪些”我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（三）研读第1828自然段。 作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。找出这件事的起因、经过、结果。合作展示1、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。 明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。2、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？当堂测试一、给加点字注音或写出汉字。憎恶（ ） 惧惮（）粗拙（）哀悼（） 震悚（ ）chung（ ）疤 孤shung( ) ji（ ）问 p( ) 雳 渴m( )二、本文选自散文集，作者鲁迅，原名，我国现代伟大的无产阶级 、 、 ，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说。三、阅读文段，回答问题。 “但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候， 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ”1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。答：_2、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？答_3、阿长买到山海经后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。答：_4、“我”