人教版七年级英语上Unit4单元教学设计

Unit 4 Wheres my backpack？（人教版七年级英语上 Unit 4 ）设计人：(*）学情分析(和注意问题) 学生现在读初一, 开始比较完整地学习英语这一门学科. 兴趣相对来说还比较浓厚, 这一点是我们教学一个很好的切入口. 通过Start unit1-3 到正式篇unit1-3的学习, 学生已经学了一些最基本的关于“如何问候他人”， “确认物体”，“辨认颜色”， “确认物主关系”，“确认人物”等与日常生活息息相关的英语表达。因为这些知识的实用性而让同学们更愿意去学习英语。但鉴于现在他们还是初一学生，因而教师要注意对他们要求不要太高并且要有耐心，采取更适合，效果更好的方法。尽量采用直观教学与多学多练相结合的办法，这样更有利于学生吸收，在学习上也更有兴趣了。教材分析（和整合） 本单元是人教版七年级正式篇的第四单元， 主要的语言目标是谈论物品的位置。还有一些更具体的目标：（1）如何表达相对的位置关系（主要的介词：in, on,under）（2）单复数的正确使用（Where is my backpack?/Where are my books?） (3)一些新单词：dresser, bookcase, chair等（4）如何写便条。 本单元Section A 首先是一些生词和句型-Where is-It is .-Where are -They are 后面的听力练习等都是围绕这个语法项目来开展活动的，有听力训练，结对操练活动，直到Section B就把情境设计成Tommys room 这样让大家感觉更贴近自己的生活，留言的学习使同学们更加熟悉和巩固了如何表达物体的位置，听，说， 读，写都很好地融合在一起。单元教学安排（节数，课型和相关性分析）本单元预计用四节课上完， 前三节是听说课和复习课交替的, 第四节是写作课.第一节课主要导入新单词和句型-Where is It is -Where are They are (介词in, on, under). 第二节课复习第一节课的知识并操练一些，以及听课文 2a,2b.P20,第三节课运用已经学过的句型来学习新的词汇，巩固运用句型第四节课学习便条的写作格式并通过写来巩固句型与词组的用法。单元目标通过这一单元的学习，要达到学生能正确描述物体的位置关系，并学会按要求写便条，着重是会在便条中正确表达物体的位置。第一节课型：听说课 时间：45分钟教学要求：教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/方法条件/手段Step1Review复习ask and answer Ask: whats this in English?Is he your brother?Answer: my name is .Yes, he is.情境问答Step2Presentation学习新句型where is /are.和一些新单词和实物Ask: whats this in English?Where is.Where are. Answer: It is a/an.It is on/in/un-der the table展示实物和图片Step3Consolidation巩固学习的生词和句型Ask students to read the new words and phrases, then read 1a in P19 and finish 1a and 1bDo as the teacher orders 完成练习Step4Practice巩固知识点， 加强口语Use the phrase in 1c and new words, make dialoguesMake dialogues and present the dialogues口头操练，情境对话Step5project课后巩固知识点，检测学习效果翻译：1，-我的钥匙在哪里呢？（key)-它在文具盒里面。2.-我的书在哪里呢？(books)-它们在书柜上面。完成作业Exercise第二节 上节课主要是导入新词汇和句型，这一节课主要就那些词汇和句型来做一些听力等练习课型：听说课 时间：45分钟教学要求：教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/方法条件/手段Step1Review复习如何问候及上节课的内容Ask: whats your name?Where is the key/pencil/book?Where are the books/pens?Answer:My name is.It is .They are.实物和情境教学Step2Presentation学会句型转换Order students to transmit the sentenceDo as the teachers ordersExerciseStep3Consolidation Practice listeningPlay the tape, listen to 2a and 2bListen 2a and 2bListening Step4PracticePractice speaking Ask students to finish 3aFinish 3aStep5project检测学习效果翻译：1.-我的计算机在 桌子上吗？-是的，它是。2. -他们在抽屉里吗？-不，他们不在Do the exerciseExercise第三节第二节主要是表示位置的一些听力练习，还是围绕课本。第三节主要是让学生学会运用表示位置的表达来学习新的词汇，也更好地巩固和运用了如何表达位置课型：听说课 时间：45分钟教学要求：教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/方法条件/手段Step1Review复习如何问候及如何表达物体的位置Ask: whats your name?Where is the key/pencil/book?Where are the books/pens?Answer:My name is.It is .They are.I dont know.实物和情境教学Step2Presentation学习新词汇math, alarm clock, video tape, hatWhats this in English?Where is/are .It is a math book/alarm clock.It is on/in/under. 实物和情境教学Step3Consolidation1a, 2a, 2bFinish 1a, then Play the tape, listen 2a and 2bListen 2a and 2bListening Step4Practice1b and 1cTeach students how to express the things in our roomLearn to tell others the things in your rooms speakingStep5project写一份自己的房间介绍提示一些用词和怎么写回去观察自己的房间，把学过了的事物用英语表达出来第四节前面几节都是在听说关于位置关系的英语表达，而第四节主要就是一来学习表条的写作，它与书信写作的区别，二来就如何在便条中表达事物的位置课型：写作课 时间：45分钟教学要求：教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/方法条件/手段Step1Review复习如何问候及如何表达物体的位置和回忆英语书信怎么写Ask: whats your name?Where is the key/pencil/book?Where are the books/pens?Is the notebook under the desk?Answer:My name is.It is .They are.Yes, it is 实物和情境教学Step2Presentation学习新词汇bring, take, need还有便条的写作格式 写便条的情境和便条的写作格式和书信的格式对比 学习便条的书写情境教学Step3Consolidation3aLead students to read the note in 3aRead the note in 3a Rea