人教版九年级语文第六单元综合实践活动《话说千古风流人物》教学设计

话说千古风流人物教案江西省德兴市占才中学 余建梅一活动背景九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文，所选的几篇文章体现了历史巨人的风采，如陈涉、唐睢、孔明等。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，由课内向课外延伸，探寻伟人古迹，学习伟人精神，让学生经历一次头脑的洗礼，唤醒他们心中对成功的渴盼。此外，我班学生在历次的综合实践活动中积累了一定的活动经验，有较强的探究能力与综合能力，能较好地举行综合实践活动。二活动目标1、了解伟人的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志。2、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。3、阅读伟人的作品，学习他们的英雄豪情、爱国热情，以及他们的开阔胸怀。4、通过本次活动，激起学生对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。 三、活动设想1、本次活动以竞赛的方式举行。全班分四大组：政治家，科学家，艺术家，文学家。同学按兴趣参与每组活动。推选小组长。小组里又分工合作：搜集资料，准备朗诵，参加演讲，参加评委团。尽量鼓励所有同学参与活动中来。2、组织三个评委团：汇报材料评委、演讲评委和朗诵评委；对于评委团也要进行训练，提高他们评价的能力以及自评的能力。四、课时安排在课前搜集、整理信息的基础上，用一课时开展活动成果交流评议活动，用一课时写作。此外，展示课上同以往一样由学生设计展示流程、充当主持人，放手让学生去做。五、展示课过程：（根据学生设计方案进行） 老师导入：同学们，这段时间以来，我们一起翻开浩如烟海的历史长卷，重温逝去的峥嵘岁月，展现在我们面前的有无数可歌可泣的风流人物，他们映照千古的业绩令我们景仰，他们自强不息的精神令我们钦佩，我们崇敬他们，怀念他们，我们更要学习他们。今天，让我们一块来分享同学的实践成果，评点出我们心中的风流人物。有请主持人。 主持人致开场白，介绍本节课的展示以竞赛的方式进行，四大项内容（介绍资料、竞猜、演讲和朗诵），每项内容都分别有评委打分，最终得分最高的小组获胜，成为今日班级风流人物。展示开始：（一） 介绍搜集的各行各业的名人、伟人。每组派代表介绍十个人物。（在介绍时，有个别学生把“篆”字读错，师当场纠正，综合实践活动要允许学生犯错、宽容学生的过错，不过应该及时的纠正）评委及时的评分，并对四位同学的表述作出评价。（二） 风流人物竞猜活动，在主持人的描述中猜出这是谁。每组5题，每答对一题得10分。（此项活动学生的积极性较高，主要起到加深学生心目中风流人物印象的作用）（三） 演讲比赛。八个参赛同学按序进行。（3号男生有点羞涩，演讲得不够流畅）演讲结束后，评委团做点评。并评出名次，第一名所在组加30分，第二名所在组加20分，第三名者所在组加10分（及时的评价有利于学生取长补短，在评价他人的过程中也提高自己）（四） 轻松一刻，听唱歌曲满江红。（五） 朗诵比赛。同样按序进行朗诵，并由评委及时打分。（8号丁永富同学朗诵时不仅语言深情，而且有适当的肢体语言，表现非常出色）各个同学的分数公布后，评委团做点评。第一名所在组加30分，第二名加20分，第三名加10分。（六） 通过以上四项竞赛，评出今天班上的“风流人物”。（七） 主持人致结束语。 老师作结：是啊，大江东去，浪淘尽，多少风流人物。不管是领袖还是平民，不管是文臣还是武将，只要他们为了当时国家的进步事业做出了贡献，他们就是我们心中永远的英雄。一位哲人曾经说过：一个产生不了英雄的民族是可悲的民族，一个不崇尚英雄的民族是没有希望的民族。今天，我们在这儿品评英雄，明天我们将以他们为榜样，在祖国的繁荣之路上做新一代的风流人物！是的，“数风流人物，还看今朝”！ 老师布置作文，以“风流人物”为话题写一篇文章。（课外完成作文）作文提示及要求：可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一篇议论文。要求：论点鲜明，论据有力。可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。要求：言之有据，观点鲜明。可以根据搜集到的材料，通过自己想象，编写伟人某个时期的生活故事。要求：想象大胆，情节合理。如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，