人教版九年级《实施科教兴国的发展战略》教案设计

人教版九年级实施科教兴国的发展战略教案设计 教学目标： 1.知识目标：了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。 2.能力目标：认识发展科学技术和教育的战略意义，辨证地看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。 3.情感态度和价值观目标：感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。 教学重点和难点： 1.科技是第一生产力是本课的重点 2.把教育摆在优先发展的战略地位是本课的难点 3.实施科教兴国战略的重要性和必要性是重点和难点 课时安排：一课时 课前准备： 教师：收集世界科技发展的最新材料；我国科技创新的实例。 学生：收集中学生创新的实例 教学模式：探究发现模式 教学过程： 一、展示材料，导入新课 材料一：2004年1月31日“机遇”号火星车美国当地时间凌晨从火星“梅黑迪亚尼平面”发回的信号里显示，它已成功驶出着落舱，踏上火星表面，开始为期三个月的火星探测之旅。 材料二：欧洲宇航局“火星快车”飞船于2003年6月发射，“火星快车”携带“猎兔犬2号”火星登陆探测器，这也是英国首次制造的探索其他行星的探测器。 材料三：中国正加快自己接近这颗红色星球的步伐。中科院空间科学与应用研究中心正在制定火星探测规划，预计到2020年中国有望发射自己的火星探测器。 （设计意图：引导学生感受到当前国际竞争日趋激烈） 阅读材料：畅谈自己的感受 交流后小结：欧洲、美国、中国都在抓紧对火星的研究，这说明以科技实力为基础的国际竞争日趋激烈。 二、引导探究，学习新知 活动一：探讨交流，感受科技的力量 板书：实施科教兴国的发展战略 一、科学技术是第一生产力 1.科技在人类历史发展中的作用 提问：请你列举出当前的新科技对我们生活的影响（至少两例）。 （设计意图：感受科技对人们生活的影响） 学生交流后小结： （如：了解时间工具的变迁。70年代看天上太阳，80年代看墙上挂钟，90年代看手上手表，21世纪看腰上手机；家庭交通工具的变迁，步行自行车摩托车小汽车等） 请你说说当代科学技术将在哪些方面引发革命。 （设计意图：感受科技对人类社会发展的影响） 学生交流后小结： 微电子技术的发展，使计算机的运算速度达到了每秒百万次以上。“人类基因组计划”成功实施，揭开了生命的神秘面纱，由此产生的克隆技术、基因复制技术、转基因技术、基因诊断技术与治疗技术等，不仅极大地改变着人们的生活，也对哲学、论理、法学等意识形态产生不可估量的影响。互联网可以使我们在瞬间得到万千信息。纳米技术制成的产品经久耐用。 资本主义世界三次科技革命的标志及其影响解读。 小结：科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。 活动二：联系中国实际，感受中国科技与发达国家的差距 板书：2、中国的发展离不开科技的进步 思考：“神舟”六号发射成功和“嫦娥奔月”计划即将变为现实，你有什么感想呢？ （设计意图：培养学生的民族自尊心和自豪感，同时清醒地认识到我国与发达国家的差距。） 请说出科技进步对一个国家、一个民族的重要意义。 比较：我国科技与发达国家的差距。 材料一：截止2002年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，韩国为2193人。在技术工人中，我国高级技工仅占3.5%，而发达国家为40%左右。 材料二：美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年的产值是5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半；而中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80%。 小结：要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，我国必须加快发展科学技术。当今世界，各国之间的经济和科技竞争，归根到底是教育的竞争，人才的竞争。 活动三：深入讨论，感受教育的重要性。 板书：二、百年大计、教育为本 1.教育的重要地位和作用 提问：甲组同学谈谈今日教育扉页的提词“今天的教育培养明天的人才”的涵义；乙组同学谈谈对“今天的教育、明天的科技、后天的经济”这句话的理解。 （设计意图：在学生充分讨论的基础上，教师引导学生感受教育的重要性。） 交流后小结：当今世界各国经济和综合国力的竞争，实质是科学技术的竞争，而科技的进步离不开教育，教育是基础。 活动四：结合自身，体会实施科技兴国战略的必要性 板书：2.坚持把教育摆在优先发展的战略地位。 辩论：甲组观点：先把经济搞上去，再来发展教育，经济是基础 乙组观点：优先发展教育，经济发展才有人才支撑，教育是基础 甲乙双方各选2名同学辩论后师生小结：把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是现代化建设的根本大计。 交流：1.列举你身边没有文化知识谋生艰难的实例； 2.谈谈作为九年级学生，你打算怎样自觉履行受教育的义务？ （设计意图：结合学生自身和身边实例感受教育对公民自身、国家、民族都具有重要性） 小结：教育关系到子孙后代、千家万户，与广大人民生活息息相关。教育已逐渐成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富；发展教育，才能使我国从人口大国转变为人才强国，从根本上提高中华民族的整体素质；作为初三学生，我们要珍惜自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务，努力把自己培养成合格的建设人才。 活动五：展望未来，为实施科教兴国战略贡献智慧和力量。 板书：三、科教兴国 1.实施科教兴国战略 材料一：1999年实施的国家科学技术奖励条例规定：国家最高科学技术奖要授予在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树的、在科技创新和科技成果转化及高技术产业化中创造巨大经济效益和社会效益的科技工作者。国家最高科学技术奖金为500万元，相当于20世纪80年代诺贝尔奖的水平。 材料二：2003年12月，中共中央、国务院在北京召开全国人才工作会议。会议强调，要把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好。为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴提供重要保证。 思考：1.党中央、国务院在全面分析国际国内形势的基础上，响亮地提出了一个什么战略决策？有何必要性？ 2.为了实施这个战略，国家采取了什么强有力的措施？ 3.你的理想是什么？为此你将怎样去做？ （设计意图：引导学生充分认识科教兴国的重要性及具体保障措施，明确自己应尽的责任） 学生交流后小结： 1.科技兴国战略。经济发展靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育。 2.如：制定发展规划“863”计划作为国家高技术研究发展计划；颁布奖励条例国家科学技术奖励条例；落实人才政策尊重知识、尊重人才；保障科研经费从国家到地方尽力保证科研经费投入；科技知识普及科普知识从娃娃抓起 3.引导学生思考“成才的理想”及“怎样去做”两个方面。 板书：2.加强科技创新和教育创新 活动六：反思感悟，评价自己在培养创新意识和创新能力方面的表现。材料：江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的希望在青年人。青少年敢于创新、善于创新，把创新热情与科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。 思考： 1.在新课改过程中你是怎样培养创新精神和实践能力的？效果如何？ 2.在今后的学习中有如打算？ （设计意图：反思自己在培养创新意识和能力方面的表现，不断发扬优点、弥补不足） 交流后小结：青少年应树立崇高理想，培