人教版七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks？说课稿

新目标七年级上Unit 7 How much are these socks? Section A 说课稿各位老师好：今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册Unit 7的第一课时，下面我将从以下几方面展开我的说课。一、教材分析本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。以Shopping为主线，围绕询问价格、描述衣物、提供帮助和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。本课时又是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。基于以上分析，我确定本节的教学目标如下：根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。难点：(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。(2) 听力2b前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。二、学情分析：本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。三、教法学法：坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用：1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。3、情景交际法：七年级学生刚刚从小学升入初中，好奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。学法通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率。四、教学过程课前先告诉学生本节课将按男生和女生分组进行竞赛，根据学生的表现可以获得星星，看这节课结束后是男生赢还是女生赢。这样，一方面可以调动课堂的气氛，另一方面也可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。（一）、课前热身：教唱英语歌曲 number song设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，改进学生的语音和语调，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。Step 2 呈现新知：颜色、大小、长短等形容词学生在热身之后，思维活跃，兴奋度高，同时，学生已经学过各种水果名称，也在预备单元中接触过各种颜色词汇，因此，我边画各种形状的水果，边让学生猜Whats this? 学生猜对后，师问：What color is it? 教学颜色词汇。Step 3 呈现新知：衣物名称T: I like fruits and I like shopping, so I have many nice clothes. 利用图片教学T-shirt, sweater, bag, hat, skirt，同时附带教学big/small, long/short。师示范描述衣物This is a red T-shirt. 要求学生看图片也进行描述，把所学词汇运用到句子中。以同样的方式教学和练习socks, shorts, pants, shoes等通常以复数形式出现的衣物词汇。Step 4 Memory Game巩固新知通过闪现各种衣物图片，问学生都看到了什么，可以巩固新知，又可以训练学生的快速记忆能力、提取信息的能力，也可以吸引学生的注意力。Step 5呈现目标语言结构How much is it/are they?出示一件T-shirt，呈现句型How much is it? Its 7dollars.出示1dollar6yuan。学生可以了解美元与人民币之间的价值关系，为接下来的交谈和任务打下基础。出示附有价格标签的衣物图片，pairwork操练对话。同样教学How much are these socks/shorts/pants/shoes? Theyre dollars.Step 6 Guessing Game 猜价格运用目标语言结构，活跃课堂气氛。Step 7 任务型听力2b可以培养学生听取数字/价格信息的能力和敏捷的思维。Step 8 Pairwork 1c将书本上的对话模型运用到更广泛的物品上去，提高口语表达能力。Step 9 Task: Make a survey:了解你朋友的衣物的颜色和价格（注意灵活分组：将上面分别写有shorts, bag, T-shirt, socks字样的小纸条随机分发给学生，让学生根据字样自己找到自己的伙伴成为一组。变换合作伙伴，可以增加新鲜感，在合作与交流中营造更和谐的英语课堂。）每组调查的物品不同可以在report时吸引全体学生的注意力。设计意图：在一堂课结束的时候安排这么一个活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观。五、课堂小结(1) 今天这堂课你学到了什么？设计意图：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。(2) 你有那些收获？