人教版语文八年级上学期四单元20课《你一定会听见的》 教学设计

20、你一定会听见的教学设计【教学目标】1通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言，丰富的内涵。2了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩，认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。3整体感知文章，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。【教学重难点】1以读带析。充分领会本文语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并能用自己的语言说出欣赏到的美点。2通过仿写，学习本文的语言技巧，激发学生联想和想象，用“耳朵”细致地体味生活。【课时安排】一课时【教学流程】一、 导语激趣黑夜给了我们一双黑色的眼睛，我们却要用它来寻找光明，造物主给我一双聆听的耳朵，它却因喧嚣的都市迷惑的太久，长久听不见天籁之音，走进本文，我们的双耳会更灵动，大自然的奇妙交响，人生的甜美酣畅会声声入耳。（设置导语主要是为了唤起学生对听觉的情感体验，切入文章主题，吸引注意力，引起学习兴趣。）二、朗读体验1听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。2自由地快读全文，理清文章大意。3齐读课文，整体把握文章内容，划分结构。4指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。5自由地朗读能引起自己同感的语句。6有感情地朗读课文，体会文章中的语言美。明确：（1）课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音和我们生活的关系进行了探讨，强调了声音对我们的意义，使我们关注声音，用心倾听。（2）文章分成三部分。第一部分：作者向我们展示了丰富多彩，奇妙无穷的声音世界。第二部分：探讨了声音与我们生活的关系，声音伴随我们成长，并构成了丰富奇妙的世界。第三部分：以游戏的方式引领我们进入奇妙无穷的声音世界，再次印证了文章中心。点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。（本环节设计了读析说，使学生全面发展，从而全面提高语文素养。）三、美点赏析1默读课文，把你觉得描写优美的句子画下来，多读一读。2把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。3读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。 4老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。让学生有个性地进行阅读，尊重学生在学习过程中的独特体验。5任选一个话题，谈谈自己的品悟。（1）文章内容美，美在（2）文章语言美，美在（3）文章结构美，美在（4）文章人物美，美在（以学习小组为单位，讨论交流，最后推选中心发言人，在全班交流，让学生在阅读中能有自己的情感体验，不必追求体验的深度和广度，要让学生感受阅读的快乐，对学生富有个性的观点与见解，教师应做出及时的适当的点评。）明确：内容美，介绍的是“声音”知识，但可以当作人生哲理散文，通过熟悉的声音，使学生用自己的感官全方位地感知身边世界。语言美：运用了描写的表达方式。运用了多种修辞手法：排比、拟人等。结构美：说明结尾时颇具深意，让人深思。人物美：第二人称手法使文章增强了抒情色彩，多了一种灵气。（通过朗读和品味美点，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，让学生进一步想象，培养学生的表达能力和探究能力。）四、积累运用1把文中你最喜欢的词、段积累下来。2接着读课文，随着课文一起，回忆自己听到的美妙的声音及感受。点评：让学生感受到，通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。3模仿文中第1、2、3段的写法，写一种你认为最让你感动的声音，并朗诵给大家听。4将自己或家人、朋友的一首歌或一段话录下来，再仔细听一听，这是用“耳朵”来细致地体味生活的方法。要启发学生：听，要用心听，想，要用心想。录下的一首歌、一段话，说不定从中能听出歌中歌、话中话，让学生体会到一点生活醉心的奇妙。（语文不只是一个冷冰冰的外在主体的客观存在而应是学生体验生活、发现自我的一个凭借。把真实的自我和对生活的体验引入课堂，就是达到这一境界的有效手段。帮助学生由课堂走向课外，从关注书本到联系实际生活，利用课本资源使学生形成正确的人生观。但老师应指导学生立足课本，忌讳毫无根据的主观臆断。）五、总结激励本课有三个特点：1题材与众不同。在平日的学习中，我们常常以诗歌、记叙文为主，而本课是一篇说明文，没有非常具体的情节，作者以亲切自然晓畅的语言展示了我们身边丰富多彩、奇妙无穷的声音世界。因此，在教学时应当以读为主，不需要过多的讲解、探究。2内容简单，却耐人寻味。课文一开头就列举了风声、动物的声音、水声等，这些我们再熟悉不过的事物，但是由于我们没有用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么也没听到。后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩。对于这一点的理解和认识是学生学习的重点和难点。3地位特殊。本文的主要目的是激发人们去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。因此要通过学习本文达到“