世界的气候的教学设计

课题世界的气候的教学设计设计说明地理新课标中要求“转变学习方式”，提倡“自主学习”“探究学习”“合作学习”。我在本节课的教学中注重学习方式的创新，努力创设良好的学习情境，发展学生的思维，培养各方面的能力，使其掌握分析自然地理要素的一般方法，从而提高自学能力。教材分析本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，通过学习这一章的内容，教会学生如何通过对图表资料进行天气和气候的分析，学会归纳一个区域的气候特征，并自简要地分析各地理要素间的联系。既是对世界气候的学习，更是对自然地理要素研究方法的学习。前两节有关气温和降水的知识是学习本节课知识的准备和基础，本节内容是前两节知识的归纳，因此，在学习这节课内容时，要注意前两节已学过的知识的归纳和综合，从而理解气候的有关知识。在学习过程中注重各种地图地理信息读取能力的培养，掌握分析、描述各区域气候特征的一般方法。学情分析七年级学生的好奇心很强，对新知识有较浓厚的兴趣和强烈的求知欲。通过前面的学习，学生已经初步学会了阅读、使用地图的方法，掌握了运用地理图表的基本技能和学习地理的一般方法，形成一定的学习习惯，基本能够积极主动地参与学习。在学习过程中，要注意紧密地联系学生的已有知识 。课型新授课教学目标知道“天气”“气候”的区别，能够在生活中正确使用这两个术语，能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，理解各区域的气候存在差异，认识气候的多样性。学会运用地图和相关资料，分析、总结主要气候类型的气候特点。培养学生初步掌握从地图和图表资料中提取地理信息的能力。通过分析、总结主要气候类型的分布和特点，掌握学习自然地理要素的一般方法。通过探究学习，积极思考，体验学习地理知识的快乐。通过本节课的学习，使学生初步养成学习地理的兴趣，鼓励学生在生活中积累知识，做生活中的有心人。重点 区别天气与气候；主要气候类型的分布。难点 如何运用地图和资料，归纳各主要气候类型的分布、特征。 教法创设情境激发兴趣分组探究推理证明总结练习。手段为了增强直观性、实践性，提高教学效果，采用多媒体教学课件教学。教学流程主 要 教 学 内 容 及 活 动 过 程设计意图及依据组织教学复习提问创设情境导入新课读图分析讨论探究对比分析实践应用师生互致问候：Good morning!提问：1. 世界气温的分布规律？（四高四低）2. 世界降水的分布规律？（四多四少）歌曲欣赏海尔兄弟片头曲导言设计：风云变幻、气象万千、天气千变万化，那么气候是否也是经常变化的呢？世界各地的气候是否相同呢？(板书) 第四节世界的气候一、天气与气候展示景观图3.22：学生活动：1. 学生表演对话。2. 从谈话中可以看出：人们在描述气候时，关注时间有多长？注意的是哪两个要素？3. 总结气候的概念和特点：概念：气候是一个地方多年的天气平均状况。特点：一般变化不大，关注的时间是一年，通常包括气温和降水两大要素。4. 填表对比天气和气候两个术语：关注的时间注意的要素稳定性天气气候5. 判断一下哪些是说天气？哪些是说气候？昆明四季如春夜来风雨声，花落知多少？明天大风降温极地地区全年严寒6. 古诗词中的天气和气候： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 怱如一夜春风来，千树万树梨花开。双语教学复习旧知识，为学习新课作好知识储备。创设学习情境，唤起学生强烈求知欲望和参与意识，有效地调动学习的积极性。 充分展开讨论,调动学习的积极性,激发学习兴趣,同时了解学生的原有知识。从图片直观感性入手，设疑探究，师生共同探讨，全体同学积极参与。鼓励大胆发言，积极想象，敢于发表观点，培养发散思维，语言表达能力，符合直观性原则和启发性原则。教学流程主 要 教 学 内 容 及 活 动 过 程设计意图及依据实践应用过 渡读图分析分组学习 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 随风潜入夜，润物细无声。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7. 分别用一句话概括今天的天气情况和当地的气候特点。教师：刚才大家谈到我们当地的气候是四季分明。其它的地方气候又怎么样呢？是不是也是这样“寒来暑往，冬去春来”呢？请去过外地的同学，描述对不同地区气候的感受。二、气候类型的差异1. 世界气候类型多样教师展示：世界气候类型分布图、各大洲气候类型图、世界气温、降水分布图等。学生讨论：1) 世界气候类型的种类和各大洲的气候种类，说明世界气候类型的多样性。2) 分析气候多样、差异大的原因。教师：刚才大家说的很好，各种气候类型的降水、气温的组合不同，所以各种气候类型的特点也不同。世界各地的气候是多样的，各地气候存在地区差异。下面我们将了解各种气候类型的分布。2、 世界气候类型的分布学生分组活动：1) 读世界气候的分布图，填表格：分布地区气候类型热带温带寒带鼓励学生自主学习、培养利用景观图获取地理信息的能力。培养观察能力，联系实际生活，应用新知，培养学生实际应用的能力。培养自学能力，分析问题能力分组活动、合作学习探究新知、组间交流教学流程主 要 教 学 内 容 及 活 动 过 程设计意图及依据读图填表 分组学习 合作探究师生小结课堂评价结束新课分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸2) 读地图册24页各图总结各主要气候类型的特点和分布规律： 热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候； 温带季风气候、亚热带季风气候； 温带海洋性气候、地中海气候。 温带大陆性气候；寒带气候；高原山地气候师生共同总结利用图表分析气候类型特点和分布的一般方法。评价学生学习情况。模拟央视“金苹果”栏目进行竞赛。民主评选出优胜组，给予鼓励性评价。课后应用与实践活动：描述某地的气候类型、特征和景观概况。结束语：由于各地区气温和降水的差异大，导致各地的气候也各不相同。为什么世界各地有不同的气候类型？有哪些因素影响气候？这些问题我们下节课继续探究。今天大家的表现都很好，希望继续努力。Good Bye, every one！运用地图加强直观教学，增强直观印象，培养观