新目标人教版八年级上册Unit 4+说课稿

新目标(人教版)八年级上册Unit 4说课稿一、教材分析 （一）单元内容分析 本单元是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）八年级上册第四单元课题是vHowdoyougettoschool?本单元的话题是“Transportation”,通过单元学习让学生学会“Talkabouthowtogettoplaces”理解并掌握如何用Howlongdoesittake?和Howdoyougettoschool?Howfarisit?句型的提问和回答让学生学会谈论自己日常上学的经历并且学会正确使用交通工具和数字的英文表达同时培养学生的交通安全意识 SectionB(3a,3b,3c4)是本单元的第四课时是本单元的读写课目标是指导学生阅读和写作入门以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力从而为今后的高级写作奠定基础整个单元的前面的学习都是为这一课的学习埋下伏笔 （二）教学目标 根据新课标的要求和教学内容的特点制定以下的教学目标： 1知识目标： （1）重点词汇和短语：bike,subway,bus,train,car,walk,NorthAmerica,part,thing,other,dependon,river,boat,byboat,must,more,than. （2）重点句式：Moststudentsgotoschoolbycar. Somestudentstakecarstoschool. 2能力目标： （1）学会猜测标题初步了解文章内容； （2）学会“略读”寻找文章的主要大意从而提高学生快速捕捉信息的能力 （3）学会“查读”寻找文章的细节信息从而进一步理解文章内容 （4）正确写出搭乘何种交通工具的表达语句 3德育目标： 通过教学让学生了解并比较不同国家的学生通过什么方式上学的从而提高学生的文化意识 （三）教学重难点 根据教材的内容与学生的实际情况制定以下的重点与难点； 重点：理解课文内容以及感知课文的结构和框架 难点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句 （四）教学辅助工具：图表、多媒体 二、学情分析 年龄在14-15岁的学生智力普遍良好他们的世界观正处于形成阶段思维活跃求知欲强对外面的世界充满好奇渴望了解周边的一切经过一年多的英语学习新鲜感减少畏惧感增加但学生已具有一定的英语综合能力也积累了一定的英语词汇量如相关的交通工具名称 三、说教法与学法指导 1、教学方法： 结合教材及学情遵循教学原则和认知规律采用情景教学法听说法导入话题采用任务型教学途径在活动中以循序渐进法来突破重点让学生在用中学、学中用从而理解课文捕捉信息最终学会用英语写小短文 （1）情景教学法：联系课文实际创设情景激活学生的想像力激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望 （2）听说法：用师生生生互动的方式共同观察图片激活学生的已有知识使学生主动建构自己的语言知识从而有效地习得语言 （3）任务型语言模式：根据学生实际以学生为中心合理组织教学把各个教学目标融入到教学任务中学生完成任务过程就课堂教学的过程即Learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式发现语言规律逐步掌握语言知识和技能学生的自信感逐步增强从而体验到成功的喜悦 2、学习策略： 在课堂活动中把学生分成四个学习小组围绕课堂任务学会分工合作在合作中相互探讨、交流从而获得知识技能和情感体验通过观察课件画面回答问题让学生学会使用认知策略；让学生进行情景对话实现交际策略；引导学生交际主动练习和实践调控策略的体现 四教学流程 教 学 步 骤活 动 内 容设 计 思 路 Pre-reading 1. 提出话题“美国的大多数学生否走路上学呢？” T: How does Mary go to school? Do you think most students in America walk to school? S: They go to school by bus. 2. 猜测课题并解释短语“around the world” T: That means “ in different parts of the world or in different countries” 1、 课件展示一个美国的小女孩（正走路）引出话题为课文的教授做了铺垫学生讨论这一个话题为学生提供真实的语言交流情景并且激发了学生的阅读兴趣 2、 指导学生阅读的技巧：通过看题目猜测内容从而提高阅读效率While-reading 1. 快速阅读（1分钟）找到课文大意 T: find out (the places) where the students are and (the way) how most students get to school as quickly as you can. 2 . 详细阅读并判断正误 3. 谈论自己上学的方式 4 .理解表格并补充句子 1.培养学生的略读能力从而快速阅读获取信息 2.培养学生的查读能力 3.让学生先有语言的准备先口头上运用语言为接下来的写作做准备 4.让学生学会使用搭乘交通工具的正确语句Post-reading 1、做调查：小组里有多少同学走路（或乘公车）上学？ A：How far do you live from school? B:I live 10 miles A: How do you get to school? 2、组长做汇报 3.独立完成小作文“班里同学上学的方式1、通过口头交流复习旧知识并为以下的语言运