《狼牙山五壮士》教学设计1

狼牙山五壮士教学设计教学目标：1读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。2懂得根据文章表达的需要，有详细有略的写作方法。3学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。教学重难点：1理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。2学习有详细有略的写法。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。（一）谈话引入。在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的狼牙山五壮士，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。（二）板书课题。“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？二、初读课文，感知课文。（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。（二）放录音，听课文，感知课文。1这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。2说说五壮士的英雄事迹。3课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？（三）自学课文。1投影表示自学要求，指名读。2读课文，读准生字的音。3联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。4结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。5学生自学课文。6分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。7交流学习情况。8指名读准生字的字音。9理解重点词的意思。10画出你认为自己最受感动的句子读一读。11分段，说段意。（理清文章的叙述顺序）接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖（四）指名读课文。1思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？2哪些段落写得详，哪些段落写得简略？三、质疑问难。四、作业。熟练地朗读课文第二课时一、复习导入。深入理解课文内容。（一）复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？（二）出示课题，明确学习目标。课文为什么要把五位战士称为“五壮士？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？（三）自读课文，讨论交流。（四）全班交流学习情况。1五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。（1）出示课文内容，指名读。（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？（3）同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。2课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。（1）讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？（2）出示课文内容，指名读。（3）说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。3课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。（1）默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层。（2）在峰顶歼敌是从几方面来写的？（3）有感情地朗读这一段。4五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！（1）哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？（2）讨论回答：说说“屹立”的意思。五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？为什么说“这是英雄的中国人