《克和千克》教学设计(3)

克和千克吉安市吉安县万福镇塘东小学 刘小康 邮编：343133教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第8587页。教学目标1、 在生活情境和实际操作中感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、 使学生知道用秤称物体的方法。3、 培养学生的估算和动手操作能力，以及自主探索的精神。教学重、难点建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克，了解用秤称质量的方法。教学准备多媒体课件、天平、台秤、1千克苹果、2袋盐、1枚2分硬币、磅秤。课前准备利用课余时间去超市调查、了解市场上常用的质量单位。教学过程情境导入1、（投影演示超市的一些物品）学生汇报调查的结果。师：同学们，你们到超市调查、了解了什么情况？学生1：昨天，我到超市购物时，包装袋上标有重量及单位，如：油5千克、饼干500克、方便面200克、火腿肠50克、蛋黄派25克。学生2：买散装的物品，超市里用电子秤称商品。学生3：商品包装袋上都标有重量单位克或千克。学生4：我妈妈买菜时，用“斤”作单位。如：买2斤肉。学生5：斤和公斤还是不是重量单位。师：你们调查得都非常认真，了解了很多有关重量（质量）的问题。知道千克、克、斤和公斤都是质量的单位。这里，斤和公斤是我国以往使用的质量单位，现在我国已加入世贸组织，要和国际接轨，而国际上规定的质量单位有“克”（用符号“g”表示）和“千克”（用符号“kg”表示）。所以，今天我们就来学习有关的质量单位：克和千克。（板书课题：克和千克）当你看到这个课题时，你最想知道些什么？学生1：我想知道1克有多重？学生2：我想知道1千克有多重？学生3：我想知道我的体重是多少？2、充分感知。（1）掂一掂，感知轻重。一手放书，一手放1个2分硬币，掂一掂，有什么感觉？一手放数学书，一手放文具盒，掂一掂，有什么感觉？一手放数学书，一手放语文书，掂一掂，有什么感觉？（2）学生谈感受。生：我们用手掂东西时，会感觉到有的物品重一些，有的物品轻一些。师：那么，怎样才能知道这些物品到底有多重？下面就让我们带着同学们最想了解的问题一起来探究。探究新知1、 认识秤师：要知道物品的轻重，我们可以用什么方法？（用秤称）师：你见过哪些秤？在哪里见过？（根据学生的回答展示各种秤）师：同学们都没见过天平，下面我们一起认识一下天平。（结合多媒体的演示：介绍天平的组成、用法）2、 通过具体的操作活动，感知1克质量的物体有多重。（1） 通过掂一掂、称一称、比一比、估一估等了解一物体有多重，建立1克的质量单位。（如：一根粉笔、一把小刀、一块橡皮、一个乒乓球等物体的重量）a. 拿出一个2分硬币掂一掂，再用天平称一称，称完后请同学们把1个2分硬币放在手里掂一掂，感受一克的质量。b. 再拿一粒黄豆，用手掂一掂，你觉得比1克重还是轻，（轻），那么2粒呢？用天平称称。c. 说一说我们的身边哪些物体的质量大约是1克。（2） 以小组为单位称几克的物体。a. 称一称自己准备的物体，如：一包餐巾纸、一个苹果、一块香皂、一块蛋糕等物品的重量。b. 分组估一估大家带来的物品有多重，再选合适的称一称，并填写下表格。物品名称估计的质量称出的重量师：克是用来称一些比较轻的物体时用的质量单位。称一些比较重的物体的质量时，常用“千克”做单位。3、 感知1千克质量的物体有多重。（1） 师：1个2分硬币是1克，那么10个2分硬币是多少克？100个2分硬币重多少克？1000个2分硬币重多少克？（2） 师：（出示一袋精盐），它的重量正好是500克，两袋精盐正好是1000克，1000克与就是1千克。它和克一样都是国际法定的质量单位。（3） 学生把2袋500克的精盐放在手里感知1千克有多重。（4） 学生说说生活中哪些物体的质量大约是1千克。（5） 学生比较1克和1千克的重量。巩固运用1、 估计一下，一袋苹果（6个）大约有多重？2、 估计一下，一个梨大约有多重？3、 掂一下你的书包，估计一下大约有多重？4、 请同学们讨论：（投影显示一些物品）什么时候用克作单位比较合适？什么时候用千克作单位比较合适？5、 填上合适的质量单位。一个文具盒约重300（ ） 一大袋米约重25（ ）一个梨约重150（ ） 一个小朋友的体重约32（ ）6、 师：如果称你的体重用哪个单位合适？请同学们分组称一下自己的体重。总结评议师：同学们，你课前的疑问解决了吗？今天你都学会了什么？还有什么问题？关于