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小鹿的玫瑰花教学设计江西省崇仁县实验小学 方丽云【教材简析】这是一篇能引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说：“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着为他人创造幸福的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。【目标预设】1、会认8个生字，从中感受到识字的乐趣，结合语境了解词语的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、探究小鹿的玫瑰花为什么没有白栽的原因。感受小鹿的美好心灵，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。【过程预设】一、 谈话激趣，揭示课题1、师：第一次与大家见面，我送给大家一件礼物玫瑰花。这是一朵怎样的玫瑰花？2、揭示课题：今天我们要共同分享一个有关玫瑰花的美丽的故事小鹿的玫瑰花。二、初读课文，了解大意 1、配乐范读课文一、二自然段及第三自然段前半部分，引导学生进入课文情境，激发孩子们进一步探究课文的欲望。2、学生接读课文，遇到不认识的字请教下面的小鱼。3、读后交流。三、识记生字，领略汉字之“趣”。1、读生字组成的词语。2、开火车读生字。3、趣味游戏，理解词语，巩固生字。四、研读课文，体会心灵之“美”。、出示句子，齐读。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”师：鹿弟弟为什么一开始说玫瑰白栽了，后来又说玫瑰没有白栽？课本是我们最好的老师，轻轻地读一读，认真地想一想，答案就在里面。2、生自由读书，交流。3、探究 “白栽”的原因。（1）抓住“小鹿常常去松土、浇水”一句中的“常常”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及他对玫瑰的喜爱。（2）课件播放玫瑰“长出三十二个花骨朵儿”及“浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”对比图，感受两者之间的巨大反差，帮助学生体会“白栽了”，指导朗读重点句段。4、探究“没有白栽”的原因。（1）过渡：小鹿的玫瑰花真的白栽了吗？难道它真的不曾给人们带来些什么吗？（2）指导朗读黄莺、微风的话，读中体会小鹿的玫瑰花给他们带来的欢乐。（3）拓展：还有谁也看到过小鹿的玫瑰花？快来告诉小鹿吧！在想像与表达中，学生进一步体会小鹿用自己的辛勤劳动换来玫瑰的美丽绽放，给大家以美的享受。5、分角色读课文。五、总结小鹿一人栽花，香飘万家。自己虽然没有看到玫瑰的美丽，但是玫瑰的芬芳已经飘到千家万户，这玫瑰已经在人们的心田里
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