《我们的错误》教学设计

我们的错误教学设计 我们的错误一、导入同学们，通过前两课的学习，我们认识了著名作家林海音和蒙古开国君主成吉思汗，书中的他们都有一个共同的特点都犯了错误，都能知错就改。是的，人非圣贤，孰能无过。成长在今天的我们又应怎样对待自己的错误呢？今天，我们一起来学习沙班。罗伯特的一首儿童诗我们的错误。（板题、生书空）请跟老师一起写课题。读题两遍。二、初读小诗，整体感知1、请同学们自由朗读，说说：你从诗中了解到了什么？2、反馈：指名说，评议。三、品读课文，理解内涵1、这是一首优美的儿童诗，意蕴悠长，要把它读好、读懂可不容易，甚至还会犯不少错误，没关系，先听老师读一遍。2、范读：请你认真体会老师是怎么读的。3、生评师读。谢谢你们，当你自己用心读了，你会更明白老师读得怎样。来，大家用心读读。注意在读的时候把你感触深的语句多读几遍，并写上自己的体会；在不懂的地方做上记号。4、指名分小节读，自评、生评（注意指导读好反问句）。正确地评价自己很重要，虚心地接受别人的意见一样重要。5、学习1是啊，学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步，谁又能不犯错误呢？同学们，你在学习、生活中的犯过什么错误？（生说，师总结仿诗句）6、学习2、3犯了错误，你是怎样对待的？读读2、3小节，一定会唤起你的回忆。用你喜欢的符号把你感触最深的语句画下来。（出示课件）（生自由读）反馈犯了错误，你是怎样对待的？（引导学生联系生活实际理解“错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。”可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。）（1）预设：学生说：“错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。”（师自述让学生把第二小节的“错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。”送给自己，再引导学生坦白自己一错再错的事例，或失败中吸取教训走向成功的事例。）（2）预设：学生说“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”你是个勇敢的孩子，说说你有这样的经历吗？革命导师列宁小时候打碎花瓶，伟大诗人李白小时候逃学。天才伟人也犯错误，只是，（引读）“错误，不会使他们畏缩不前，跌倒了爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”（板：“畏缩不前”适时指导“畏”）列宁勇于承认错误，李白勇于改正缺点，不是旁人的逼迫，而是他们深深地知道（引读“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”），让这句话也永远铭记在我们的心里“可怕的”（生齐读。）总结：人生的道路曲曲折折，错误如影随行，请不要害怕，这是一个人成长的规律，我们要正确面对错误，最后有勇气改正错误，正如沙班。罗伯特所感叹：（出示第4小节）7、学习4（1）（让我们一起来读读）齐读。（2）这“必修的一课”指的是什么？总结：指（板书）的是正确认识错误、正确对待错误、坚决改正错误！这必修的一课我们每个人都要细细地研读它，这样，你的人生将永远（不会糊涂）！（板书省略号）（3）同学们，你们明白吗？请把这个道理告诉自己读：告诉班上的每一位同学读；告诉在座的每一位老师读！8、出示练笔师读：错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。错误还可能是什么？错误是弯曲的小路啊，每个人都要踏实地走好。错误是，每个人都要好好把舵。错误是一本无字的书，。错误是，。总结：是啊！感谢错误，是它伴我们成长；正因为有了它，我们的人生才多姿多彩；只要我们细细地研读这必修的一课，踏实地走好人生这“弯曲的小路”，我们将永远不会糊涂！最终走向成熟，走向成功！四、作业：1、“天才伟人也会犯错误”爱读书的你去读读伟人的故事，它会让你受