《语文百花园五》教学设计

语文百花园五教学目标1、体会连词“和”及“与”的用法。2、学习顿号、引号、书名号的用法。3、巩固学习词语分类，朗读、背诵、积累古诗。4、阅读短文，理解短文的内容，感受人物情感，培养学生阅读能力。5、说写结合，学习本单元课文的描写方法，讲述并记叙自己家中感人的故事，培养学生口语交际能力和作文能力。重点难点把握短文的主要内容，学习本单元课文的写作方法，讲述并记叙自己家中感人的故事。教具准备课件。教学时间三课时。教学流程第一课时教学内容：“语海畅游”“积少成多”。一、引入新课，提出要求二、巩固基础，语海畅游1、学习连词“和”及“与”的用法。自由读词语，注意带点词“和”及“与”。结合词语说说“和”及“与”的用法。模仿课文词语，用“和”及“与”说几个这样的词语。2、进行词语分类练习。读题目，理解题目意思。明要求：找出不是同一类的词语写在括号里，并说说找出这个词语的理由。学生自由练习，小组合作交流，检查汇报。3、学习顿号、引号、书名号的用法。学生自由读句子，加上标点符号，并思考为什么这样加。教师检查学生加标点的情况，并结合句子，提示顿号、引号、书名号的用法。补充练习，进一步体会顿号、引号、书名号的用法。附补充练习：1、公园里的花真多哇有玫瑰芍药山茶花杜鹃花红的似火粉的如霞黄的像金令人眼花缭乱2、这个假期我读了爱的教育和寄小读者这两本书收获真不少3、扑通一声淘气鬼佳佳摔倒了她痛得大喊奶奶扶扶我三、读读背背（“积少成多”）1、学生自由读古诗送孟浩然之广陵，注意读准字音。2、指名朗读古诗，正音。3、引导学生说说诗句的意思。4、体会诗人的思想感情，指导有感情地朗读古诗。5、学生反复朗读，熟读成诵。6、以指名背诵、同桌互背等形式检查背诵情况。四、总结畅谈收获第二课时教学内容：“阅读平台”“能说会道”。课前准备：和家人共同回忆家庭中感人的事情。一、明确要求二、阅读平台1、自由朗读短文，注意读准字音。2、指名分自然段朗读，正音。3、默读短文，思考：短文主要写了什么？4、小女孩苏茜是个怎样的人？你是从哪里体会到的？5、指导学生朗读描写苏茜语言、动作的语句。6、结合短文说说史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”。三、能说会道1、引导回顾本单元课文的主要内容及表达方法，学习如何讲述感人的故事，激发学生的表达兴趣。2、小组交流，互相说一说发生在自己家庭中最感人的故事。互相评价，补充。3、小组推荐同学在班上讲述自己家庭中感人的故事，教师引导学生对同学讲述的故事进行评价、补充。4、评选“讲故事能手”并奖励。四、总结收获第三课时教学内容：“笔下生辉”。一、复习旧知，明确方法1、回忆本单元四篇课文及上节课“能说会道”的学习内容，说说使讲述的故事打动人的方法。2、教师引导学生总结方法，提醒学生注意按一定的顺序描述，把最感人的部分写具体，注意描写人物的动作、语言、神态和内心活动，注意表达自己的真情实感。二、互讲故事，润色加工1、在上节课“能说会道”的基础上，再把故事跟同桌互相说说，注意对故事进行口头加工，使故事更具体感人。2、同桌互说互评。三、动笔记述，笔下生辉