《找规律》说课稿(2)

二年级数学下找规律说课稿枫江中心小学 邓春莲一、说课内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第页二、教学内容的地位、作用和意义在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础。根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：1、 知识目标：让学生通过观察、比较、分析发现图形的排列规律。2、 能力目标：让学生在情景中，从不同的方向去找出规律，充分体验感知规律就在我们身边。培养学生的观察、操作及推理能力。3、 情感目标：学生在数学活动中体验数学美和规律美，培养学生发现、创造、欣赏数学美和规律美的意识。三、教材编排的特点和重难点教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面，墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的。注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。然后再引导学生积极思考，独立设计出有规律的图案，进行小组合作交流。在学生探索完它们的排列规律后，安排了学生独立设计有规律的图案，再进行小组合作交流的情境。与一年级下册教材相比，本节课最大的变化是图形的排列较复杂，主题图形的排列呈现循环变化，这是教学的重点，也是教学的难点。四、说教法、学法对于二年级学生而言，要彻底理解图形中的循环规律不是易事。因此我在教学方法的思路体现是：教就是为学服务的，教法应根据低年级学生好动、好奇、思维具体形象等特征。我用活动教学法、直观教学法、情景教学法等采用学生喜闻乐见的形式，提高教学效果。学法：以人为本，以学生为中心,配合现代教学手段等，努力为学生营造一个主动地、生动活泼地、快乐地学习氛围。在教学中我设计了以下几种活动方式：看一看，找一找，说一说，画一画，引导学生攻破难关。五、教学过程（一）、谈话激趣，导入新课。1、谈话导入：小朋友们，你们有没有发现今天你们的座位和往常不一样？（发现了）。哪不一样？今天你们的座位有什么特点呢？学生A；第一行同学是一个男同学，两个女同学，按这样的顺序坐的。学生B：第二行同学学生C：第一排同学今天的座位排列得很有规律。师：大家观察得真仔细。我们今天要学习的内容就是“找规律”。2、板书课题：找规律。3、师：在我们的生活中有很多有规律的事物装扮着我们的生活。今天老师就带你们到老师家去走一走玩一玩，参观一下老师的家。等会同学们可以一边参观，一边品尝着水果，但不要忘了积极回答老师的问题，好吗？（好）。（二）、情境创设，学习新知。1、课件动画显示一个人在骑摩托车。（师：现在我们开始上路了。）边演示课件师边解说：看，这栋大楼就是老师的家了。可门上这些符号是什么意思啊？哦，原来这门上有密码，我们必须输入正确的密码才能进去，怎么办呢？谁能想出密码来呢？2、动画显示老师家门口的门及上面的密码。 3、提问：谁发现了门上密码的排列规律？提示：小朋友们研究的时候请思考：（1）每行都有哪些图形？（2）图形的排列顺序又是怎样的？（启发学生可以从横方向、竖方向、斜方向等不同角度去观察） 4、动画演示密码的排列规律，让学生非常形象的感觉到这些密码有什么样的排列规律。动画出示小精灵的话。输入密码进入老师家中。师：怎么样？老师家漂亮吗？（真漂亮。）5、展示出老师家地面图案，并启发学生找出其规律。6、师：今天同学们第一次到老师家来，老师准备了一些水果来招待大家。想吃吗？（想）别急，先告诉我第四个盘中的水果是怎样摆的，我再请你们吃。7、三人为一小组讨论后汇报。动画演示这些水果的排列规律。8、出示例题1。（1）学生找出例题1的图形排列规律，并画一画。（2）集体汇报，让学生各抒己见。说说自己这样画的理由。（3）动画演示例题1图形的排列规律。给学生形象深刻的映象。9、出示做一做。学生做完后动画演示做一做的图形排列规律。（三）、快乐游戏。1、师叫上一些同学，男女同学有规律地排列，如：一个男同学两个女同学，一个男同学两个女同学，让生接着往下排。再如：一个男同学一个女同学，两个男同学一个女同学，三个男同学一个女同学2、点名生上来玩这游戏。你想怎样排列？在座的学生猜猜接下来他会排男生还是女生？（四）、小小设计师。1、师：小朋友们，“六一”儿童节就要到了，你们想不想利用今天学的知识来设计一些有规律的图案，装扮我们自己的“六一”会场呢？2、学生拿彩笔和纸进行设计。3、展示。让生将自己设计的贴到黑板上来。4、师评出设计得好的同学进行奖励。（五）、课外作业。在我们周围，正因为有了这许多有规律的事物的装扮，我们的