《找规律》说课稿(5)

找规律说课稿 李建群一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，找规律的例1例3及“做一做。”2、教材简析“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。3、教学目标知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。过程与方法：通过观察座位排列，舞蹈动作等初步感知生活中的规律现象，通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学内容教科书第8889页。教具、学具准备：课件、油画棒、学具盒4设计理念：“找规律”这部分内容的活动性和探究性较强，多采用独立思考、观察、探究、操作等方法教学，另外由于一年级学生的年龄特点，最大限度地安排学生操作，从动手的过程中发挥学生的聪明才智，使之体验到参与之乐，思维之趣，成功之愉。让学生的创造火花产生于求异之中，产生于浮想联翩的发散思维中。同时运用现代化信息技术，采用多媒体辅助教学，调动学生多种感官，使其产生积极的思维，激发学生爱数学，发现美的情感。二、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。三、说教学过程（一）、创设情境、体验规律师：我们一起做猜一猜的游戏，愿意吗？三角形、圆形、三角形、圆形、师：猜一猜，下一个会是什么？学生猜，出示“三角形”。师：小朋友真聪明，别急，还有呢！再次出示：苹果 西瓜 师：你猜下一个是什么水果呢？学生猜，出示桔子，下一个呢？出示草莓。师：咦，老师刚刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？引导学生说出第一排是按三角形、圆形有顺序的排列，第二排是没有规律的。师：噢，原来是这样，用你们的话说，第一排是按照一定顺序摆的，有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律的知识。（板书课题：找规律）（二）、探究新知，认识规律1、师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在准备联欢会呢！课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞师：这个舞台布置得这么美！你最喜欢什么？生：灯笼！师：老师也挺喜欢的，你能告诉大家灯笼有哪些颜色吗？生：有红色，还有黄色。师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点？生1：是按一红一黄又一红一黄的顺序排下去的。师：说的真不错！你是从哪边看起的？生：左边。生2：我看出灯笼是按黄红的顺序排下去的。师：看得真仔细！请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的？生：右边。充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一黄顺序或一黄一红的顺序排下去，这都是它们的“规律”。出示灯笼排列：“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼？生指出，并说明理由。（2）提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律的？生：鲜花教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进行交流。出示花排列：“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？生指出，并说明理由。（3）引导学生接着说说自己还喜欢哪种装饰物。生：彩旗师：确实很漂亮！小彩旗的排列有什么规律？你能在屏幕上边指边说吗？生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。生2 ：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。出示彩旗排列：“猜一猜”下一面应是什么颜色的？生指出，并说明理由。师：太奇怪了，这么多难题都难不住你们，为什么猜得又对又快呢？生：因为他们的排列有规律。（4）表扬小朋友并鼓励他们继续观察画面，说说还有什么新发现。生1：小朋友的队伍排列得有规律！是按一男一女又一男一女的规律围成圈的！师：真棒！你来指指是从哪个小朋友看起的。生2：小朋友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的！出示小朋友排列：提问：下一个小朋友应是小男孩还是小女孩？生指出，并说明理由。2、联系实际寻找生活中的规律。说一说：在我们身边还有哪些排列有规律？3、摆一摆圆柱、正方体、圆柱、正方体、圆柱、学生说出排列规律，再接着摆。三角形、圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形、圆形、学生说出排列规律，再接着摆。学生用学具摆不同的规律。4、涂一涂5、演一演：用身体做动作或用声音创造不同的规律。（三）、拓展思维，创造规律师