美丽的图形世界说课稿

下一页 封 面 上一页 退 出,美丽的图画世界说课稿,湖口县三里小学 蔡磐钟,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县三里小学 电话九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,教材分析,教法学法,教学过程,教学目标,下一页 封 面 上一页 退 出,教材分析,本课是五年级第二期第八课的教学内容。本册主要包含两个教学单元：打字基础知识和画图，共十课，第八课属于第二单元，他在第二单元处在中间位置，具有承上启下的作用。这课是在第六、七课的基础知识上，进一步深入学习，加强学生对画图软件的驾驭能力，最终让他们能够挥酒自如的创作电脑绘画作品。,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,教学目标,知识目标：、让学生掌握喷枪工具、油漆桶工具、放大镜的使用。 、综合以前知识，能根据某一主题，创作比较完整的画。 能力目标：培养学生的联想思维、求异思维、创新思维，提高学生的动手操作能力以及创新能力。 德育目标：唤起学生对美的体验、向往、遐想，激发学生崇尚科学、热爱大自然、热爱生活的美好情感。提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,教学目标,根据本节课教学内容要求，以及小学生的特点，确定本节课的教学重点和难点。 教学重点：让学生掌握三种工具的使用方法，以及创作一幅图画的一般过程。 教学难点：让学生能够根据某个主题，用画图软件创作出比较完整的作品。,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,教法学法,本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“自主探究法”等。 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生自主探究式学习，让学生学会本课的基本操作。老师查漏补缺，使教学内容完整合理。创设主题任务，可以让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,教法学法,本课教给学生的学法是“自学探究接受任务思考讨论合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，首先让学生通过探究式学习，掌握基础知识；在掌握基础知识的基础之上，创设任务，在任务驱动中熟练新知，完成作品；通过作品评价，提高学生的美感，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,教学过程,作品展示、导入新课,自主探究、学习新知,任务驱动、创作作品,归纳总结、巩固提高,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,作品展示、导入新课,首先展示二幅优秀绘画作品，让学生对作品取名，并对作品发表自己的意见。最后教师抓住时机提出要求：要画出这么优秀的作品，其实我们也行！从而导入新课。 此环节设计目的是通过优秀作品，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,自主探究、学习新知,此教学过程是本课的新知传授部分，主要包含两个过程：自主探究学习新内容和老师精讲释疑。 学生通过前一部分的自学，通过和全班同学进行学习体会的交流，让每个学生完成自己知识体系的建构；老师在这一基本上，结合学生的经验交流，对重点的几个问题，进行详细的讲解、演示。从而使本课的新知教学部分更加完善。,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,任务驱动、创作作品,、教师制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：根据三个主题创作作品。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组讨论，向老师求助来解决。 、集体讨论交流、评价。这一环节是课堂重点部分，因此，（1）我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的“导火索”，教师通过课程整合后的优点，抛出主题任务，,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,任务驱动、创作作品,激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。,九江市骨干教师培训班（信息技术） 作者：蔡磐钟 单位：湖口县明德小学 电话下一页 封 面 上一页 退 出,归纳总结、巩固提高,（1）学生交流学习心得，总结本节课所学新知。 （2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。 为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，