《财务管理》说课课件：货币时间价值.ppt

,货币时间价值,财务管理,要说的内容,1.教材分析 课程定位、学情分析、教材处理,2.教学任务 单元目标、重难点处理,3.教学过程 教学方法、流程设计,5.教学特色 特色与创新,4.教学效果 效果反思,1.教材分析,课程定位、学情分析、教材处理,教材：财务管理（第三版）,出版：高等教育出版社,主编：张海林,1.1 课程定位,1.1 课程定位,位阶晋升：低阶 高阶,结论：财务管理是会计专业中的专业核心课,会计专业,高二1、2班,基础会计成本会计财经法规财务会计,厚实,学生,2011年9月入学,2013-1013学年第二学期,基础,“因材施教” 的前提,爱表现、善思考,认真听讲,课堂 氛围,1.2 学情分析,1.3 教材处理内容框架,第一模块 财务管理总论,第二模块 资金时间价值,第三模块 筹资管理,第四模块 财务分析,江苏省普通高校对口单独招生 财会类专业综合理论考试大纲,1.3 教材处理内容整合,二 资金时间价值,1、资金时间价值的含义,2、单利终值与现值的计算及其应用,3、复利终值与现值的计算及其应用,4、普通年金终值与现值的方法及其应用,1.3 教材处理教辅材料,教辅材料 教务管理教学参考书 财务管理习题集 财务管理综合理论课后测练 单招导复案 财务管理阶段综合测试卷集,2.教学任务,单元目标、重难点处理,教学重点,教学目标,教学难点,2.1 单元目标,教学重点,教学目标,教学难点,Text,Text,Text,实际应用,教学重点,2.2 教学重点,复利终值和现值的计算及运用 普通年金终值和现值的方法及运用,2.3 教学难点,3.教学过程,教法学法、流程设计,实训作业法,1,2,3,4,案例教学法,角色扮演法,任务驱动法,3.1 教学方法,活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生。 陶行知,3.2 学法指导,集体的力量总是大于个体的力量，集体的智慧远远超过个体的智慧，这是被无数的事实证明了的真理。教导学生合作交流的方式方法，培养和增强学生的协作精神，合作交流的能力，以适应不断发展的社会要求。,任务1: 概念 单利终/现值 （2课时）,任务2: 复利终/现值 年金终/现值 （4课时）,概 念,实 质,复利终值、现值计算,普通年金终值、现值计算,即付年金终值、现值计算,单利利息,单利终/现值,资金时间价值(6课时),3.3 单元流程内容、课时安排,教 学 过 程,3.3 单元流程以复利的计算为例,案例导入,一天，美国田纳西镇的居民突然收到一张1260亿美元的账单，纽约布鲁克林法院判决田纳西镇居民应向投资者支付这笔钱。债务的起因是1966年的一笔存款。美国斯兰黑不动产公司在田纳西镇的内部交换银行存入一笔6亿美元的存款。协议要求银行按每周1%复利付息（该银行于第二年破产）。1994年布鲁克林法院作出判决：从存款日到田纳西镇对该银行的清算的7年中，这笔存款按每周1%的复利计息，而在银行清算后的21年中，每年按8.54%的复利计息。 请说明1260亿美元是如何计算出来的？本案例对你有什么启示？,教学过程,进入流程,教学过程,1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,二、货币时间价值的计算方法 （二）复利终值和现值的计算 1、复利的概念 复利是指一种在一定时间内(如一年)按一定利率将本金所生利息加本金再计算利息（民间称“利滚利”）的方法。,板书结合多媒体投影完成教学：任务一,1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n),2.复利终值的计算 复利终值是指一笔资金在一定时间后按复利计算的本利和。 公式：F=P(1+i)n 式中 ，(1+i)n称为复利终值系数，用符号(F/P,i,n)表示。上式就可以写为：F=P(F/P，i，n),板书结合多媒体投影完成教学：任务二,1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n) 例题,例：中达公司决定从今年留成收益中提取120000元存入银行，用于8年后更新设备。假定银行存款年利率为6%，计算8年后中达公司有多少钱可以用来更新设备？ 解 ：公式法 F=P(1+i）n =120000(1+6%)8 =191262(元) 查表法： F= P(F/P，i，n) =120000(F/P,6%,8) =1200001.5938 =191256(元),板书结合多媒体投影完成教学：任务二,1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n) 例题,【课堂练习1：计算分析题】某人准备购房，开发商提出两个方案：方案一是现在一次性付款80万元;方案二是5年后付款100万元。若目前银行贷款利率为7%(按复利计息)，要求计算比较哪个付款方案较为有利。,板书结合多媒体投影完成教学：任务二,1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n) 例题 节点小议,板书结合多媒体投影完成教学：任务二,其他条件不变，在期数为1时，复利终值和单利终值是相同,1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n) 例题 节点小议,3.复利现值的计算 计算公式 P=F/（1+i）n=F (1+i) -n,板书结合多媒体投影完成教学：任务三,3.复利现值的计算 复利现值就是指以后年份收到或付出的资金按复利计算的现在价值。 公式：P=F/（1+i）n =F (1+i) -n 式中， 称为复利现值系数，用符号(P/F,i,n)表示。上式可表示为： P=F（P/F，i,n,）,(1+i)-n称为复利现值系数记为(F/P,i,n),1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n) 例题 节点小议,3.复利现值的计算 计算公式 P=F/（1+i）n=F (1+i) -n,(1+i)-n称为复利现值系数记为(F/P,i,n) 例题,板书结合多媒体投影完成教学：任务三,例：中达公司希望5年后有500000元购买一台先进的数控机床，若目前银行的存款利率为6%，中达公司应一次性存入银行多少钱？ 解 :公式法 P=F (1+i) n =500000(1+6%) 5 =5000000.7473=373650 (元) 查表法： 一次性存入存款P=F(P/F,i,n) =500000(P/F,6%,5) =5000000.7473=373650(元),1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n) 例题 节点小议,3.复利现值的计算 计算公式 P=F/（1+i）n=F (1+i) -n,(1+i)-n称为复利现值系数记为(F/P,i,n) 例题,板书结合多媒体投影完成教学：任务三,【课堂练习2：计算分析题】某人存入一笔钱，想5年后得到10万，若银行存款利率为5%，要求计算下列指标： (1)如果按照单利计息，现在应存入银行多少资金? (2)如果按照复利计息，现在应存入银行多少资金?,1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n) 例题 节点小议,3.复利现值的计算 计算公式 P=F/（1+i）n=F (1+i) -n,(1+i)-n称为复利现值系数记为(F/P,i,n) 例题 节点小议,板书结合多媒体投影完成教学：任务三,评价总结,教学过程,1、点评分析在本堂课上表现优秀的学生，培养学生积极进取的精神，鼓励其他学生齐头并进。 2、对本课教学重、难点进行总结和梳理。,1. 复利的概念,（二）复利终值和现值的计算,教学过程,2.复利终值的计算 计算公式 F=P(1+i)n (1+i)n称为复利终值系数记为(F/P,i,n) 例题 节点小议,3.复利现值的计算 计算公式 P=F/（1+i）n=F (1+i) -n,(1+i)-n称为复利现值系数记为(F/P,i,n) 例题 节点小议,评价总结： 作业： 习题集P8 （实训3、4） 测试卷集P7（计算题5、6）,板书结合多媒体投影完成教学：成果,【结论】 (1)复利终值和复利现值互为逆运算; (2)复利终值系数(1+i)n和复利现值系数1/(1+i)n互为倒数。 【提示】系数间的关系 单利终值系数与单利现值系数互为倒数关系 复利终值系数与复利现值系数互为倒数关系,4.教学效果,？,完成教学同时，进行理财观念培育,提高学生对口高考应试能力,学生自主参与，增强兴趣和