秋外研社小学英语(一起)二级上册全册教案.doc

_Module 1单元教学目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。教学重难点：1. 使学生学唱ABC的歌。2. 学会用英语表达喜好。单元课时：2课时第一课时 总课时数： 授课时间：课程名称：Unit1 I like the ABC song.教学目标:1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。2.听懂句子 I like the ABC song. Its my favourite song.3.了解字母在字母表中的顺序。4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。教学重点：1.能听懂、会说、会读以下句子：I like the ABC song.Its my favourite song.2.会说唱本单元的英语童谣ABC教学难点：1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学过程：Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用I likeI dont likeStep2.Presentation在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。Step 4.Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点。Step 5.Homework1.课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。2.回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的爸爸妈妈，他们一定会为你感到高兴的。教学反思： 第二课时总课时数： 授课时间：课程名称：Unit2 I like football.教学过程：Step1 Warming up1) Greeting: Hello! How are you ?I am fine. Thank you. And you?I am fine, too. Thank you.2) Lets chant, ok? Chant and do the actions : One finger one finger, turn turn turn, turn to a knife, cut cut cut Two fingers two fingers, turn turn turn, turn to a rabbit, jump jump jumpThree fingers three fingers, turn turn turn, turn to a fork, dig dig digFour fingers four fingers, turn turn turn, turn to a cat, miao miao miao Five fingers five fingers, turn turn turn, turn to a tiger, growl growl growlStep 2: Lead in1) Do you remember the ABC song? Lets sing the song! “ABCDEFG ”2) And the teapot song, lets sing and do the actions together! “ I am a little teapot short and stout, heres my handle heres my spout, when the waters boiling hear me shout, tip me over and pour me out!”3) The ABC song is my favourite song. My favourite song is the ABC song. Whats your favourite song? 运用此句型询问学生，要求学生用所学过的My favourite song is 来回答4） My favourite song is the ABC song, that means I like the ABC song. Do you know “like”?呈现此新单词并教学生其正确发音。询问学生 What song do you like? 引导学生用I like 来回答。操练该句型。5）出示两张图片，一张是可爱的女孩，另一张是淘气的男孩，告诉学生：女孩是可爱的，我喜欢。男孩是淘气的，我不喜欢。I like the girl, I dont like the boy. 授予学生 I dont like 这个句型，然后请学生根据自己的喜好来谈谈这两张图片，by using “I like” and “I dont like”6)出示两个球，一个是笑脸球，另一个是哭脸球，告诉学生笑脸球表示的是I like, 而哭脸球代表的是I dont like,请学生跟着老师边念I like和I dont like，边做相应的笑脸或是哭脸。7）出示已学过的动物单词卡片，在复习这些单词时，要求学生用刚学的新句型来表达对某种动物的喜好Eg: I like monkey, I dont like tiger.8)出示已学过的颜色单词卡片，在复习颜色单词的过程中，也要求学生用I like和I dont like，来表达对某种颜色的喜好Eg: I like blue, I dont like black.Step 3: Teaching1)2008，the Olympic Games will hold in Beijing. There are so many sports will make conpatitions. Do you know “sports”? I will shou you something about it. 画个圆圈在黑板上让学生猜猜是什么，然后再补画出完整的足球，教学生football这个新词，再依法画出basketball, table tennis, morning exercise,呈现了今天所要接触到的有关运动的新单词，并出示足球，篮球，乒乓球的实物进行实物教学，带读：足球足球football, football football football. 篮球篮球basketball, basketball basketball , 乒乓乒乓table tennis, table tennis table tennis,早操早操morning exercise, morning exercise morning exercise2) 请学生运用“I like” and “I dont like”来谈谈对这些运动项目的喜好3）现在呢我们要听一段录音，里面的Panpan是我们每个人的缩影，有时候做事常常会半途而废，所以在听完录音之后，我们要找出自己喜欢的运动项目，现在就请大家扮演好Panpan 这个角色，找出你自己喜欢的和不喜欢的运动项目。4）谈论自己喜欢的和不喜欢的运动项目，by using “I like” and “I dont like”5）Game: 请两名学生上来抽球，抽中笑脸球的要用“I like”造句，而抽中哭脸球的则要用“I dont like”造句，比比谁的反应快，造句准确及声音响亮，则奖励漂亮的小贴纸。Step 4 Conclusion and homework教学反思： Module 2单元教学目标：1. 学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。2. 能听懂，会读，会说Ilike,Idontlike句型。3. 能运用所学自如的谈论对事物的喜好。教学重难点：培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。教学课时：2课时第一课时总课时数： 授课时间：课程名称：Unit1 I dont like meat.教学目标：A：学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。B：能听懂，会读，会说I like,I dont like句型。C：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。教学重难点：重点句型：“I dont like” 单词：rice，noodles ，meat ，sweet教学过程：.Warm up T: Boys and girls, do you like English song?S: Yes.T: OK! Lets sing!.Lead in T: Whats your favorite animal /sport? S: .T: Whats your favorite food? Now lets learn something about food.板书Module 9 Unit 1 I dont like meat .Look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词rice, noodles, meat, sweets每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food： noodles, rice, meat,sweets . How nice! I like food very much. Do you like food? T: Who likes meat, stand up please and say: I like meat. Who likes rice, stand up please and say: I like rice.Who likes noodles, stand up please and say: I like noodles.Who likes sweets, stand up please and say: I like sweets. Little game “Whats missing?”. New lesson1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“I dont like” 句型。2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。 教师边说边放录音，让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。)3、让学生替换单“I like ”.“I dont like” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。4、同桌之间练习“for you .” “No! I dont like”然后请四组同学起来读。5、Lets play a game: Among these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。Ill ask some students to come here. For example: I say, noodles, if you like it, show me the happy face. If you dont like it, show me the sad face.(请四个同学上来) .The whole class introduce: HeShe likes T: HeShe doesnt like6、Read the test after teacher.Blackboard design Module 9 Unit 1 I dont like meat . meat noodles rice sweets I like I dont like教学反思： 第二课时总课时数： 授课时间：课程名称：I dont like ginger.教学目标：1使学生能够用“I dont like”来表达自己的喜好。2学会单词ginger、onion、ice-cream.教学重难点：1. I dont like这一句型2. Ginger、onion的发音教学过程：Step1. Warm-up.全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。Step2. lead-in将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like”或“I dont like”来表达自己的喜好.Review the words例如：学生取出单词卡“apple”或“I dont like apples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”,并对学生说：“I dont like onions.What about you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)Step3、New-text.出示SBUnit 2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“”。检查学生的听力情况。Step4、Finish-task.完成运用任务2。教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。2完成运用任务1。在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。3完成运用任务3。请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like/I dont like”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。Step5. Homework.教学反思： Module 3单元教学目标：能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。能够用I like 来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes ”有进一步的认识。能够用Do you like ? What about ? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I dont.来回答。教学重难点：1.能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。2.对名词的单复数有初步的认识。3.单词banana 、orange 、fruit的认读。4.能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.”。教学课时：2课时第一课时总课时数： 授课时间：课程名称：Do you like bananas?教学目标：By the end of the lesson , students should be able to :1. Say the new words of food in English .2. Practice the dialogue on the textbook and use it properly in real situation .3. Express their likes and dislike correctly and confidently.4. Inspired to use English to solve real problems.教学重难点：1.Vacabulary of food : tomatoes bananas .2.General questions :Do you/they like.?Yes I do/No I dont-教学过程：Step 1 Review A. Dictation Unit 5 wordsB. Students write the name of food they already know on paper.C. Students draw pictures of food and share them in groups.D. Students volunteer to present their pictures and words.E. Teacher summarize, and writes the words on board.Step 2 Learn the new words A. Use pictures and guestures to introduce the words.B. Students learn to say the words with the help of pictures.C. Play a guessing game. Work in groups for four. Let student writes the name of food on a paper, and the others guess by asking questions. Teacher demonstrate first.Step3 Learn to talk about likes and dislikesA. Group work: four students make a group and talk with each other about their likes and disliks (Use the sentence structure: Do you like.? Does she/he like.?)B. Volunteers to present their dialogue.Step4 More practiceWork in pairs and find out your partners preference and disgust food.Teach a song Its time for lunch.Homework:a. Copy the new words and try to learn them by heart.b. Make up a dialogue about like and dislikes food, then write it down in exercise book.教学反思：第二课时总课时数： 授课时间：课程名称：Do they like apples?教学目标：能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。能够用I like 来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes ”有进一步的认识。能够用Do you like ? What about ? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I dont.来回答。教学重难点：1.能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。2.对名词的单复数有初步的认识。3.单词banana 、orange 、fruit的认读。4.能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.”。教学过程：Step1:Warm-up 1、Lets sing:An Apple a Day2、Lets chant: Do you like pears? Yes! Yes! I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛）Do you like peaches? No! No! I dont.（动作：摇头，摆手）Do you like apples? Yes! Yes! I do. （动作：点头，双手轻拍胸膛）Do you like oranges? No! No! I dont. （动作：摇头，摆手）Step2:Presentation（课件呈现）1、导入Today, Mother Monkey, let Little Monkey go down the hill. Little Monkey is very happy. He comes to the farm. Wow, so many fruits! What can you see ?（生说，不会的可以用中文） Little Monkey will pick many fruits and invite us to his fruit party. But we must learn these words and pass his test. Do you have a lot of confidences? Lets go !2、Lets learn（注意多给学困生机会，并多形式表扬）学apple读单词。T: Whats this ?Ss: Its an apple .Practise with games.用单词造句。 T: Make some sentences with “apple”.（引导学生说：I have/ I likethe apple is red/Where is the/Do you like/How manycan you see(do you have)?等句子。）T: Look, I have (出示实物)Ss: an apple.T: Yes, I have an apple. The apple is red. I like apples. Hmm(作吃状)，it tastes good.（学会tastes.）同样方法学peach、orange等，但注意画音节，让学生按音节来读、写、记单词。跟光碟整体读所学单词；再让学生拿出准备的单词图片，先独立读，不会可以问同学老师，再在小组里读给大家听。 Play games猜谁消失了：老师将单词卡片打乱，随机抽出一张让学生猜。传悄悄话：老师对一行的第一个学生的耳朵悄悄地说一个单词，让他或她转身也悄悄地给下一位同学一直传到最后一个同学，他或她就站起来大声说出单词，看是否对。空中写：老师用手书空写单词，让学生猜。3、Activities & practice（注意多给学困生机会，并多形式表扬）T: Look, Little Monkey comes and examines you！Riddles : 猜水果名称（抢答）a.看着是 green ，吃着是 red ，吐出是 black 。b.胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。c.黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。d. 红红脸 ，圆又圆， 亲一口， 脆又甜。e. 黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。Lets play师和一个学生先黑板示范，再让学生同桌互说指令，再画一画，说一说。T: Draw a watermelon. Color it green.学生画一西瓜并涂色，然后说：This is a green watermelon.Make a survey师和一个学生先示范，再让学生出座位找朋友做调查。T: Hello，Tan Jian , do you like pears? S1: Yes, I do.T: Do you like apples? S1: No, I dont.T: What about watermelons? S1: Yes, I do.T: What about oranges? S1: No, I dont.T: What about peaches? S1: No, I dont.T: Thank you, bye. S1: See you.教学反思：Module 4单元教学目标：1.Sam likes T-shirts. 2.He likes this T-shirt. 3.Amy likes dresses. 4. She likes this dress.5.学会表达他人及自己的喜好，并回答别人的问题。教学重难点：关于单三人称的用法，比如like变likes。教学课时：2课时第一课时总课时数： 授课时间：课程名称：Sam likes T-shirts.教学目标：1.Sam likes T-shirts. 2.He likes this T-shirt. 3.Amy likes dresses. 4. She likes this dress.教学重难点：Likes 及第三人称单数,动词+S教学过程：（一）热身复习1、师生表演chant-What do you like ?2、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单词）。如：bike apple coat dress等。在猜的过程中练习学过的I likeDo you like? What do you like?等句式，为后面的学习作好铺垫。（二）任务呈现在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。（三）任务准备1、课文导入你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友Amy 和Sam也喜欢。让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。2、课文学习1）师读课文，学生自由说出听到单词或句子。教师引导学习T-shirt 、dress等词。2）学生听后回答Amy 和Sam都喜欢什么服装。通过学生的回答引出本节课的核心句子-Sam likes T-shirts.Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读、换词说等多种形式进行练习。3）学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子。4）学生跟老师读课文，同时明确每句话的含义。5）学生自由读课文后进行分角色表演。（四）任务完成开展调查活动(运用学过的Do you like? What do you like?采访同学的喜好,最后用本课的核心句型介绍被采访的同学在服装方面的爱好。)（五）家庭作业调查朋友的各方面爱好，下次上课时向全班同学汇报。教学反思：第二课时总课时数： 授课时间：课程名称：He doesnt like these trousers. 教学目标：He/She doesnt like Aa, Bb, Cc的正确书写字母教学重难点：doesnt 的读法及运用教学过程：（一）热身复习1、师生表演唱字母歌2、看明星脸上的表情猜测喜欢的物品。如：Yaoming likes this bike.等。（二）任务呈现这些明星一会将到我们城市的饭店吃饭和去商店购物，我们将有机会了解他们各方面的喜好。最后我们还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。（三）任务准备1、课文导入通过上节课的学习，我们知道我们好朋友Sam选到了自己喜欢的服装。现在Sam 在开party,但是他却不高兴，为什么？让我们一起来听一听吧。2、课文和韵律诗学习1）老师读课文，学生说出不高兴的原因。教师引出核心句子He/She doesnt like ，并采用各种方式进行练习。2）再次听音，圈出不会的单词。如clothes、trousers 、shoes等。教师帮助学生认读这些词，并采用多种方式进行练习。3）学生跟读课文，同时明确每句话的含义。4）学生自由读课文。5）组织学生练习学生用书8页第2题。6）学习Chant.a.看图谈论物品，引出单词（apple,bat,car,cat）。b.观察单词构成，并引导学生感悟单词第一个字母在单词中的发音，最后教师给予总结。c.通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。d.通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Aa, Bb, Cc的练习。（四）任务完成 1、开展“我是小小创作家“的活动。 即鼓励学生将课文中的韵句进行改编，可以利用人名、水果、动物来进行改编。2、开展最佳店员的评选活动。点菜活动或购物活动（屏幕上呈现各式各样的菜，一人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，选择其中的四种食物说I like 及I dont like.，而店员不能要求客人停顿或重复，只能凭借记忆，之后去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子He/She likes. 及He/She doesnt like. 厨师则必须按照店员的叙述，边重复对方的话。客人听说得正确时要说，Yes,I like.听到错误时则说 Sorry, I dont like.要求学生们都努力成为最佳店员。）教学反思：Module 5单元教学目标：1、 知识目标：掌握单词：get up，go to school，have lunch，go home，watchTV，go to bed与相关句型： I get up at seven oclock.2、技能目标：学习如何说明每日的作息时间安排。3、情感目标：培养学生听、说、读的能力。教学重难点：1、词汇：go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home2、能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。教学课时：2课时第一课时总课时数： 授课时间：课程名称：At 7, I get up.教学目标：掌握单词：get up，go to school，have lunch，go home，watchTV，go to bed与相关句型： I get up at seven oclock.教学重难点：学习如何说明每日的作息时间安排。教学过程：Step1WarmingupGreetings.Sing an English song: Ten little fingers.Step2 Lead-inT and Ss have a free talk. T: Good morning. How old are you? / How many? / Whats this?S1: Good morning. Im ten. S2: Six. / Its a door.T: Whats this? (出示钟表。) 自答： Its a clock. 教读，分组读（形式：整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等）2. PPT出示：whats the time ？自答：Its three oclock. 让学生跟读three oclock.教学oclock.3.出示课件图片练习时间的表达方法： 4 oclock, 6 oclock, 9 oclock， 12 oclock.4、让学生找出整点时间的表达规律：数字+oclock构成.5课件出示Daming图,问：Who is he？ Daming also learnt the clock at school.创设情境引入 Today well talk about Damings a day. M5u1 Igetupatsevenoclock.Step3 Presentation1. Listen to the text carefully and then say the time you hear.认真听课文然后说说你听到的时间。指生说at seven oclock at eight oclockat twelve oclock at four oclock at six oclock at nine oclock课件出示，着重强调at 用法，并让学生尝试总结时间表达方式：at + 时间+ oclock2. Listen again and find out what Daming does at 7 oclock.课件出示起床图A出示图片，教学get up (板书)B教读get up（形式：全班读，用手偶点名读，纠正读音）C教读I get up at seven oclock.（分组，由慢-快读）3 Listen and find out what Daming does at 8 oclock.课件出示上学图A 出示图，让能干的学生自己说go to school 然后老师纠正，带读B 出示句子，I go to school at eight oclock. 老师带读(动作由快到慢)4 Listen and find out what Daming does at 12oclock.课件出示午餐图A教读 have lunch（全班读，小组读，个人指名读，）B四人小组练说I have lunch at twelve oclock.师巡堂帮助C 请四人小组起身读，老师纠正D 老师再次示范带读（全班读，分组大小声读）5 Listen and find out what Daming does at 4 oclock.课件出示回家图A 出示go home分别教读，请能干的孩子拼读，然后老师带读go home（个别读，全班读）B 同桌练说I go home at four oclock.C 请几对同桌起来读,后老师示范，全班读6 Listen and find out what Daming does at 6 oclock. 课件出示看电视图A 出示看电视图,请能干的孩子尝试说 watch TVB 让学生上台做小老师教读 watch TV（全班跟读）C同桌互相帮助，练习说：I watch TV at six oclock.D 请能干的同桌上台做小老师教全班说（跟读）7 Listen and find out what Daming does at 9 oclock.课件出示睡觉图A 出示睡觉图，go to bed ，四人小组尝试读一读，然后四人小组起身齐读，老师纠正B同桌练说一说I go to bed at nine oclock.C 请会说的孩子起立读8、Game : 火眼金睛。依次出现新学的短语让学生读出来。9. Listen and repeat.Step 4 Task出示美羊羊的图片，四人一组，小组练习说说美羊羊的一天。指生说并及时评价纠错。Step5 Summary and Homework教学反思：第二课时总课时数： 授课时间：课程名称：I go home at 5.教学目标：掌握单词get up, poster, go to school, have, lunch, go home, 学生能运用句子At ，I来介绍一天的主要作息时间与活动。教学重难点：1、掌握单词get up, poster, go to school, have, lunch, go home2、正确运用句型At ，I及Iat。教学过程：Step 1: Inquiry Warming up (探究准备)1. Greet to each other.2. Sing songs and say chants.Step 2: Inquiry Presentation (探究实践)1. “Sams mum bought a bird for him. Lets see what can the bird do?”引导学生听课文并进入学习情景2. Whats the meaning of “ get up”?通过领读、跟读引导学生学会本课重点词组（get up, go to school, have lunch, play football）3. 出示卡片让学生认读重点词组4. Lets chant: 通过顺口溜熟悉词组Up, up, I get up.School, school, I go to school.Lunch, lunch, I have lunch.Football, football, I play football.5. Now, listen again and find “ When dose Sam get up/ go to school/ have lunch/ play football?”(锻炼学生的听力能力)6. 学习怎样表达不同时间的不同活动。Iat .7. text learning :现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧， 看看我们能不能比鹦鹉模仿得好，listen and watch Part 28. read after the teacher 9. practice and report the dialogue in pair.Step 3 Inquiry Practice (探究体验)1. Practice 1: 提供跟学生学过的一些动词词组，让学生利用这些词组进行“一天主要作息时间及活动”的自我介绍。2. Practice 2: 向组内同学介绍一天主要作息时间及活动。Step 4 Inquiry Consolidation(探究发展)1 Do a survey (调查)Practice 3: look at the ppt and introduce Panpans daily life2. Beautiful sentence: Time is Money. Time is life.Homework:A: listen and read the textB: recite the textC: 调查一种动物的作息时间，并扮演此动物用“At, I ”来介绍一天的作息时间及活动。教学反思：Module 6单元教学目标：1.知识目标：能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.2.技能目标：能听懂、会说句子：What d