学生管理和法纪教学的规定-学校规章制度

1 / 6 学生管理和法纪教学的规定 /学校规章制度 一、进一步加强学生管理 不仅关乎到学生的学业进步，学生管理是教育管理的重要组成部分。更决定着学生的行为习惯和人生走向。要把学生管理作为教育管理的最主要环节抓紧抓实抓好。 健全党支部、政教处、团委、少先队等组织机构，一要加强学生管理工作的领导。要确定一名领导专门负责学生管理工作。充实人员，合理分工，靠实责任，保证学生的一切活动都在学校管理视线之内。学校校长是学校管理的第一责任人，也是学生管理的第一责任人，要大力支持学生管理工作，从人员配备 、工作安排、时间分配、经费等方面给予支持和关心，保证学生管理工作机制的畅通运行。今后，那个学校对学生管理工作不重视，责任落实不到位，造成重大后果的要严肃追究乡校负责人和有关人员的责任。 从门卫制度、课间管理、活动管理、就餐管理、住宿管理等方面建立具有科学性和可操作性的制度。要探索建立制度落实保障机制，二要严格落实学生管理制度。要加强学生管理制度建设。把学生管理作为全体教师的主要工作内容，发动全体教师参与学生管理。特别是科任教师要增强管理学生的主动性，积极掌握学生思想状况，自觉履行管理职责，不能只忙 于所教学科成绩，漠视学生管理，把责任推给班主任，导致学生畸形发展。要保证学生从入校到回家都有制度2 / 6 的约束，有教师的监管，不留盲区。要进一步研究校外住宿生管理制度，从学生自我约束、自我管理和学校管理两方面健全制度，把学校管理的触角延伸到学生住宿点。要坚持责任制管理，进一步细化责任指标，向店主、家长交清责任，严格控制学生私自外出。要建立与店主、家长沟通交流机制，以便随时掌握学生去向，保证学生在校内、校外、家庭时时处处有人管理。要集中开展一次学生不良行为专项治理活动，重点掌握学生抽烟、酗酒、赌博、进网吧情况，积极与家庭联系，掌握每个学生的思想状况和行为表现，梳理归纳，有针对性地开展重点帮扶教育活动。要注意教育的方法，多发现学生的闪光点，以正面引导为主，积极开展师生谈心活动，切忌生硬的批评，甚至采取高压政策或其他过激手段，影响教育效果。 也是薄弱部位，三要加强重点部位重点时段的管理。校外住宿生管理一直是学校管理的重点部位。学生在校外的活动是学生管理的重点时段，也是薄弱时段。要落实校外住宿学校考察划片和校外住宿生查宿制度。学校要负责把那些住宿条件较好，富于责任心的家庭作为学生住宿的首要选择点。要坚持每晚查宿，弄 清学生在住宿点的活动情况，有异常情况要及时向学校报告，不得随意拖延或者隐瞒不报。要定期召开家长和店主会议，教给管理方法，要求家长、店主发现学生违反学校规定或其他异常情况及时向学校报告，努3 / 6 力形成家庭、店家、学校共同管理学生的良好机制，从管理上保证学生在法纪允许的范围内活动。 二、进一步加强学生法纪教育 加之社会各种不健康思潮的冲击，青少年正处在心智快速发育的重要时期。学校教育稍有疏忽，学生的非观念就难以形成，甚至扭曲。因此，必须加强学生的法纪教育，让学生知道什么事可以做，什么事是违法违纪的 不能做，从而把自己的行为约束在法纪允许的范围之内。 切忌临时性随意安排。要确定每学期专题教育活动的主题，一要重视法纪教育。各乡校要把法纪教育活动作为学校教育的主要内容在开学初做出安排。增强计划性和针对性，每学期专题教育活动不少于三次，每次专题教育活动都要精心准备，做到有的放矢，保证效果。 以案说法，二要创新法纪教育方法。要聘请司法界专业人员开展法制教育专题讲座。以生动的实例教育学生。同时要鼓励学生向司法专业人员现 场提问，解决心中的困惑，从而知法懂法，进而自觉守法。要加强纪律教育，特别是每学期开学后要集中二到三周时间开展纪律教育，要选择具有教育意义的典型事例，特别要抓住身边的人和事教育学生，让学生明白什么事是学生可以干的什么事是违反学校纪律的不能干。集中教育的基础上，要把法纪教育作为常规工作经常抓，抓经常。要把法纪教育渗透到教学活动中去，时时提4 / 6 醒学生。要重点学习未成年人保护法和预防青少年违法犯罪法让学生感到法就在自己的身边。要通过法纪知识竞赛、法纪教育征文、演讲比赛、读书等活动的方式让学生在自己的阅读创作中受 到实实在教育。要让学生在学习和活动中感受和内化法纪知识，从而自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。 三、进一步加强学生思想道德建设 更重要的要教给学生如何做人。要遵循教育规律，学校不仅要教给学生知识。把学生思想道德建设放在学校工作的首位，充分认识思想道德建设对学生一生发展的重要意义，工作中渗透，生活中渗透，把每一个学生都培养成具有健康心理和健全人格的人。 引导学生在实践活动中学会自我教育。要大力开展专题教育活动，一要改变德育工作方法。要加强学生的道德实践活动。通过在全校全班开展先进人物事 迹报告、故事演讲、读后感等主题活动引导学生树立远大的理想，明确人生航向。要落实一周一次班会制度，坚决禁止文化课挤占班会、活动课的现象。要加强班会的指导，倡导科任教师参加班会，和班主任一起组织教育活动，多召开主题班会，一周一个主题，充分发挥班会在学生思想道德教育中的积极作用，避免把班会开成批评会，使学生从心理上拒绝接受，影响教育效果。要通过具体的活动让学生从中感悟，增强是非观念。要5 / 6 把德育工作渗透到学校一切工作之中，包括教学活动、校园环境、学生生活等方面，不要把德育工作和其他工作简单割裂，形成 “ 管而不教 教而不 管 ” 被动局面。要坚持 “ 教 ”管 ” 并重，既要教给学生文化知识又要教会学生如何做人。特别对那些违反了学校纪律的学生要通过事件分析学生心理，从中发现学生违反纪律的根源，再进行耐心的教育。要通过一件事教育一大批学生，避免那个学生违反了纪律批评那个学生，批评完了事，结果学生还是想不通，错误还是照样犯的简单办法。 如果德育工作不能深入到学生的内心，二要细化德育工作手段。德育工作是一项细致入心的工作。就没有任何效果。要细化德育工作手段，把德育工作做到学生心里去。要加强学生心理健康教育，每学期都要开展心理健康专题教 育活动，有条件的学校要设立心理健康咨询机构，主动为学生解决心理困惑。要正确处理教学与课外活动的关系，落实每天 1 小时的体育活动时间，缓解学生紧张的心理压力。要注意发现学生的心理动向，不能把师生关系简单化为管理与被管理的关系，多和学生谈心沟通，多帮助学生解决心理问题，特别对那些经常违反纪律、调皮的学生更要倾注大量的爱心，发现他身上表现出来的优点，并以此为切入点正面引导，帮助学生解开心结，鼓励学生形成积极向上的人生态度。要加强班主任和科任教师的联