偷悦教育：给中学英语教学插上腾飞的翅膀

1 / 5 偷悦教育：给中学英语教学插上腾飞的翅膀 偷悦教育：给中学英语教学插上腾飞的翅膀 河南 新郑 张银发 随着新课程改革的推广，我更加认识到激发学生兴趣的重要性。长期以来，人们潜心教法而忽视了学法的研究，许多教师仍遵循着“教师讲、学生记、课后完成作业就了事”这种旧的教学模式。在英语教学中，我认为，加强英语指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法和学法是相互作用的整体。只注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。我认为，“愉悦教育”是激发学生兴趣较好的教学方法。 “愉悦教育”是原国家教委积极推广的一项教改实验项目，它能充分地调动学生学习的积极性，使教育融于教学之中，从而使教学主动、活泼，学生身心愉悦，要达到这一步，兴趣至关重要。学生对这门课要有兴趣，关键是对所学知识要了懈、熟悉。下面是我从教几年中一直在实施的并且收到了很好效果的一种教学方法 愉悦教育法。 2 / 5 一、课前积极准备，师生共达最佳心态 教师应该以饱满的热情、潜心地组织课堂。教师是一节课的主导者、引领者、监督者。一节好课就是一部好的电影，学生就是电影中的演员，教师就是电影中的导演。一 场电影演出的好坏，与导演有密切的关系。一节课的好坏与教师有直接的关系。在学习好一门外语的要素中，学习情趣也是非常重要的。兴趣是最好的老师，为了增强教育效果，培养学生良好的语言表达能力，课堂中必须使学生的身心在状态轻松、愉快、有节奏的环境下学习语言。如课前播放一首英语名曲或一段英文歌的旋律，让他们做英语课堂的享受者、学习者，成为英语课堂的主人。这样，既有利于营造一种积极地英语氛围，有利于学生形成一种良好的心境，学生自己也会明白：这节课是英语课了，我要用英语进行思考问题了，让学生以愉悦的心情进入英语学习之中。 二、体态语言，让英语课堂生活化、情趣化 体态语言是人们用表情和动作表达自己思想感情的一种无声语言。体态语给人以直接的想象空间，它的直观性让学生很容易接受。体态语能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组合与活生生的事物联系起来，便于学生理解、记忆。3 / 5 如在教授“ I am playing basketball”时，若教师先做运球动作，然后做单手肩上投篮的动作，一边做一边说，学生便能立刻领会这句话的意思。在讲授“ I am eating.”时，就可以拿着碗和筷子模仿我们平时吃饭的动作，这样的话，学生一下子就明白了“ I am eating”的意思，再也不需要教师苦口婆心地反复说教了。体态语还具有形象性，便于学生理解。如在解释 go to sleep 和 be asleep 的区别时，教师先往前走，然后身子向后仰，双手抱后脑勺，说：“ I go to sleep.”最后闭上眼睛作鼾声，然后说：“ I am asleep.”这样，学生便能理解前者强调动作，后者强调存在的状态。在英语教育教学中，这种状况是普遍存在的。 三、灵活运用小组合作，激发学生学习英语的情趣 积极渲染课堂气氛，激发学生的学习英语的情趣在英语教育教学中也至关重要。合理利用小组合作学习，将学生科学分组，并根据各小组学生学习的积极性进行及时、有效地评比。如在学生已学“ How old are you？”句型的基础上，再教学“ How old is she？ How old is he？”，就可以灵活变换此句型，操练句子。考评标准多样化，积极调动各个小组的积极性，有效地操练句型、单词，既能使学生在轻松、愉快的氛围中不知不觉地学会知识，达到事半功倍的4 / 5 效果，还能让学生感觉到他为小组争光了，他是学习的主人。 四、将多媒体灵活运用于课堂 目前，英语教学的基本要求就是确立教师的主导地位和学生的主体地位，从而使教师真正成为教学工作中的主导者，或者说是“导演”；而学生真正成为学习的主人。教师要充分挖掘学生学习和运用英语语言的潜能，努力培养、提高学生运用英语的能力，全面提高英语素质，就必须改变原来传统的“填鸭”式教育观念和纯粹“讲授”式教学方法，以新的教学理念和教学方式去面对学习者。在这些方面，多媒体英语教学有独特的优势，特别是电子白板在课堂上的运用，使原来枯燥的英语课堂变得形象、生动。色彩画 面美观也大大地激发了学生的学习兴趣。如在教人教版八年级“ How do you make a banana milkshake？”时，由于受到一定条件的限制，教师不能现场表演制作 cake/Pizza 等食品，这时利用多媒体设备，播放制作 cake/pizza 的视频，就能达到良好的课堂效果。这样，既让学生学会了如何做美食，提高了他们学习英语的兴趣，同时还能更有效地帮助学生了解西方的文化知识及差异。 五、形象记忆，使学生快乐识记 5 / 5 面对学生经常性的错误，若不能处理得当，就会影响教师的教学过程 ，并且也打击了学生的学习兴趣。这时候找一些学生易懂的方法（如比喻法），效果会很好。如家人 family，我们在教学生的时候就可以解释为： Father And Mother， I Love You.这样，学生一下子就记住了 family 的组合和意义了。如在教学以 O 结尾的名词单复数时，如把它连在一起“英雄和黑人都爱吃西