关于教师命题的论文

1 / 9 关于教师命题的论文 关于教师命题的论文：追寻渐入佳境的华丽 好题 功到自然成 张经伟 （浙江省浦江县浦江四中） 摘 要：命题是教师应该具备的基本功，新课程理念要求教师具备新的命题理念和命题策略，掌握好好题必备的维度和要素，做好知识、材料及技术储备，好题就有可能水到渠成。 关键词：好题；储备；维度和要素 命题是教师应有的基本功，它是教学的重要环节；它促使你自觉研究课标和考纲、认真钻研教材、让你理论联系实际，从而提高教学实效。现就如何 打造 好题 谈谈自己的感悟。 一、感知好题（好题之初体验） 2 / 9 好题往往具有以下之特质： 1.具有浓郁的乡土气息，凸显人文性。 2.呈现方式多样。图文并茂，生动活泼，有清新自然之感。 3.能从历史、现实等不同角度设问，彰显学科综合特色。 4.设问有梯度，学生有话可说，试题总体较平实。 5.试卷开放有度，设问指向明确，答案具回归性。 6.能力立意突出，注重考查知识迁移能力；答案源于教材，高于教材。 二、探究好题（好题之再判断） 我觉得打造好题可以从这些维度去努力：（附结构图） 3 / 9 1.有 魂 魂 就是目标指向，我们要实现以下目标要求： 考试要求：历史与社会、思想品德学业考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。历史与社会的考查突出综合性和人文性，思想品德的考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值观。 命题要求 ：有利于全面、准确地反映学习目标方面所达到的水平；有利于改进日常教学，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于高中段各类学校选拔新生。 为此要依据课标命题，强调能力立意，突出应用性，体现 四性 ,即综合性、人文性、开放性和时代性。 2.有 思 即有思想，思想决定高度，国际上比较流行的 PISA理论，主要从三个维度衡量学生的阅读等能力。 4 / 9 一是获取信息的能力，能否从所阅读的图文资料中，迅速找到自己所需要的信息；二是理解信息的能力，阅读后，能否从阅读的资料中正 确地解释信息的意义；三是思考和判断能力，能否将所读内容与自己原有知识、想法和经验相连结，综合判断后，提出自己的观点。 3.有 度 要处理好试题的长度、难度、开放度、区分度、广度、信度，使试题科学有度。 4.有 生 有 生 是指心中有学生，试题要符合学生认知水平，不能太成人化。 有 生 还要注重生活化，背景材料应贴近学生实际，将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，学生通过对问题情境的分析、判断、推理过程，分析思考，体验创造，升华情感 ，以实现教学 回归生活，回归品德 . 5 / 9 生态化：除非试卷要考查学生对信息的处理能力，否则都要简洁明了。 5.有 型 有 型 是指要注重试题的有效呈现方式，即题式，它属于材料、设问、立意的外在形式，是开放性问题的载体，是题目内容的表达形式。考试的呈现方式如何，在一定程度上影响学生的考试情绪和心理状态。 在题式设计上，我们要力争求新求变，图文并茂，体现新与活的特点。我在命题实践上也作了如下探索。 以下是学生小芳的心情日记，请回答问题。 （ 1）结合 心情一 ,从法律和道德角度谈谈表哥这样做的理由。 （ 2）运用所学知识对汪峰的行为进行评析。 （ 3）评析小芳想暴打该青年的行为？ 6 / 9 （ 4） 权大 还是 法大 ,请判断并说说你的理由？ 6.有 效 既要考查出其所要考查出的东西，内容效度可从以下几方面去努力。 （ 1）根据课标制订考试目标，课标把考试目标分为 a、b、 c 三级。 （ 2）从考核的知识覆盖面：能力层次上明确要求。 （ 3）通过 命题多维细目表 进行控制。 （ 4）原创试题，科学性高的更能体现信度。 7.有 序 要倒序命题，先主观题后客观题；要先易后难；学科内容排列也要有序，各学科知识要相对集中。 三、打造好题（好题是可以复制的） 7 / 9 1.知识储备 源于对课标的学习研究和教材的分析。要多学习，做到脑中有纲（标准），胸中有本（教材）。 2.材料储备 （ 1）源于对热点素材和学生生活的持续关注；平时要多积累。 （ 2）掌 握充足的素材是命出好题的基础。俗话说：手中有粮，心中不慌。 3.学会理 材 对于积累的命题素材，要掌握 理材三步曲 的要领。 （ 1）简化（概化） 剔除无效信息，留下与教材知识和考点有关联的内容； 8 / 9 （ 2）精化（细化） 提炼组合再加工，使材料和考查的知识相结合； （ 3）美化（活化） 材料的呈现方式多样化、活泼化，图文结合，生动鲜活。 4.技术储备 源于对优秀试题的分析和命 题实践。要多分析，多实践，多捕捉灵感。 总之，天道酬勤，思者先行。教学有时是一种慢艺术，放慢匆匆的脚步，静下心来思考，你会获得更多。强悍的人生不反思，但我们本就在探索的路上，让我们在反思中成长。只要我们付